교육심리학의 학문적 성격

소개글

교육심리학의 학문적 성격에 관한 레포트입니다.
3개의 책 합쳐서 요약정리 했구요, A+받은 레포트입니다.

목차

Ⅰ 머리말

Ⅱ 본론
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학의 발전
1) 교육심리학의 성립
2) 교육심리학의 영역 확대
3) 교육심리학의 자체 분화
4) 교육심리학의 재구조화
3. 교육심리학 연구의 목적
4. 교사를 위한 교육심리학 연구의 가치
5. 교육심리학의 적용

Ⅲ 맺음말

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 머리말
교사는 실제 수업에 있어서 효과적인 수업계획을 세우는 것이라든가 적절한 교재의 선택, 혹은 학생들의 동기화 그리고 학업 수행에 대한 평가 등 매우 다양한 문제를 해결해야만 한다. 현장에서의 교사는 단순히 교과서적인 지식을 전달뿐만 아니라 수업설계에도 정통해야 하고, 학급을 효과적으로 운영해야 하며, 학생들의 동기를 촉진시키는 일에도 관심을 가져야 한다. 또한, 학생들과 학부모에 대한 상담가로서의 역할 그리고 학급을 이끄는 지도자로서의 역할 또한 수행해야 한다.
그러나 교사가 이 많은 역할들을 효과적으로 해내는 것은 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 교육현상이란 교과서적인 이론이나 원리에 의해 명확하게 설명될 수 없는 다양하고 역동적인 경우가 대부분이기 때문이다.
다양한 개인차의 학생들과 교사의 교육관은 물론이고, 학생들의 가정적 배경과 그 시대의 사회구조와 가치관 등 교육현상에 영향을 주는 요인은 매우 다양하다.
그렇다면 이와 같은 교육현상을 이해하고 문제들을 해결할 수 있는 방법은 무엇인가? 이를 위해서는 무엇보다도 학습자의 특성과 적절한 교수방법을 포함하는 전반적인 교육현상의 이해에 도움을 주는 명확한 이론체계와 연구가 우선적으로 확립되어야 한다. 그리고 이러한 이론과 연구를 적절히 적용함으로써 교육의 효과성을 극대화 시키려는 노력이 또한 필요하다. 이제 교육의 효과성을 극대화 시키려는 다양한 학문 영역의 하나인 교육심리학의 개념과 발전과정 그리고 그 가치에 대해 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 교육심리학의 개념
교육 심리학이란 ‘교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육의 과정(process)에 관련된 현상을 연구 대상으로하여 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문’이다.
자체의 이론과 연구방법 그리고 기술을 가진 독립적인 학문으로 이해되고 있는 교육심리학은 심리학의 원리를 단순히 교육에 적용하는 수준을 넘어 교육현장에서의 인간 행동을 기술하고 이해하며 예언하고 통제하려는 다양한 노력을 시도하고 있다.

참고 자료

임규혁,「학교학습 효과를 위한 교육심리학」, (학지사)
김남순,「교육심리학」, (교육과학사)
여광응 외 ,「 학교학습 극대화를 위한 교육심리학」, (양서원)