초등사회과교재연구-발달심리

소개글

교대 [사회과교재연구] 강좌에서
지리영역과 역사영역 학습발달심리와 관련된
세미나시 제출한 report입니다.

목차

서론
본론
1)초등 사회과 지리 영역 학습 발달 심리
2) 초등 사회과 역사 영역 학습 발달 심리
결론
참고문헌

본문내용

사회과를 구성하는 지리학, 역사학, 공민영역(정치학, 경제학, 사회학, 문화, 인류학 등등)은 사회를 살아가는 데 실질적인 도움을 주는 실용학문들이다. 그리고 이 학문들은 초등 교과목에도 채택되었기에 더욱 중요하다. 그러나 아직도 일선학교에서는 사회과에 대한 아동들의 발달 심리를 따라 가르치고 않고 있다. 왜냐하면 지리학과 역사학에서의 발달 심리는 동심원을 그리면서 조금씩 그 지평을 넓혀가야 하는 세심한 학문이기 때문이다. 이런 세심한 학문을 가르칠 때는 역시 세심한 접근이 필요한 법이다. 바로 아동들의 발달 심리에 맞는 학습을 할 때 이런 세심한 교육이 이루어질 수 있다. 아동의 지적 발달 단계에 맞는 지리교육은 비효율적인 주입식 교육이 아니라, 아동의 자발성, 자율성에 의존한 자기 학습을 가능하게 한다. 또 연령에 맞는 자료와 학습 목표들을 설정해서 아동들의 학습의 효율성을 극대화 시킬 수도 있을 것이다. 우리는 바로 사회과의 학문적 구성을 이루는 지리학과 역사학 영역에서의 학습 발달 심리에 대해서 조사해 보았다.

그러나 지리학과 역사학 영역에서의 발달 심리에 대한 문헌들이 미비하였던 까닭에 자료를 조사함에 있어서 상당한 어려움이 따랐다. 또한 많은 수의 논문들도 발달 심리에 대한 주제만을 다루지 않아 자료를 취합하는 것이 힘들었다. 특별히 역사학의 발달 심리보다 지리학의 발달 심리에 대한 자료가 더 취약했던 이유는 지리학에 대한 학자들의 접근이 많지 않았기 때문이라 사료된다. 이는 지리학의 발달 심리에 대한 자료의 부족으로도 이어진다. 그리고 교과를 만들어낼 때도 지리에 대한 아동들의 발달 심리를 제대로 인지하지 못하게 되고, 아동들에게 바른 지리의식을 갖게 하는데 어려움이 따를 수 있다. 앞으로 이 부분에서는 더 많은 연구가 선행되어야 아동들의 지리학의 올바른 학습에도 도움을 줄 수 있을 것이다.

이런 자료의 제약들로 인해 우리는 자료를 조사할 때 지리학과 역사학의 발달 심리가 아동들의 인지 발달의 변화와 무관하지 않다고 보고 조사를 전개하였다. 특별히 지리는 공간이라는 개념과 상통되는 부분이 많기 때문에 Piaget의 인지 발달 이론에서 공간의 인지 발달 이론과 접목시켜 설명해 보았다. 그리고 브루너의 Bruner의 인지 발달 단계와 같은 이론들도 함께 조사하여 지리학의 학습 발달 심리에 적용해 보았다. 그리고 도표를 이용해서 연령별에 따른 아이들의 발달 심리 변화를 쉽게 알아볼 수 있도록 하였다. 지금부터 지리와 역사 영역에 대한 아동들의 학습 발달 심리에 대해서 알아보도록 하겠다.

참고 자료

- 초등사회과 교육의 이론과 실제, 강대영 외, 교육출판사, 1998
- 초등사회과 교수법, 황홍섭 저, 세종출판사, 2004
- 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 한면희, 교육과학사, 2001
- 아동발달과 학습, 감동일 외, 교육출판사, 2004
- 초등학생의 역사의식발달 연구: 5,6학년 중심으로, 김종희, 전주대학교, 2001