[교육심리]교실현장에서 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략

소개글

교실현장에서 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략에 대하여

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사역할에 대한 변인
2. 교수방법에 대한 변인
3. 학습동기화에 대한 쟁점
4. 또 다른 변인들
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 ※

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 교사역할에 대한 변인
성취의 기회는 학교, 가정, 운동장 등 다양한 장소에서 주어지게 된다. 이론가들은 성취하려는 동기를 교사가 극대화시킬 수 있는 기회가 상당히 많다고 주장한다. 그래서 교사들은 교실의 사회적 풍토 뿐만 아니라 수업의 많은 측면들을 조절할 수 있으므로 담당하는 학생들의 동기를 증진시킬 수 있다. 교사가 이러한 영향력을 최대한 발휘하기 위해서는 학생 개개인에 대해서 구체적으로 파악하고 있어야 한다. 이제 이러한 성취동기를 증진시키는 데 있어서 교사역할의 측면을 보자.
1) 교사의 열정
교사의 열정이란 가르치는 내용이 중요하다는 사실을 끊임없이 학생들과 의사소통하는 것으로 교과목에 대한 흥미를 전달함으로써 학생들의 동기를 증진시키게 된다. 일반적으로 교사는 언어적 행동과 비언어적 행동 모두를 사용해 자신의 열정을 학생들에게 전달할 수 있다. 높낮이에 변화를 주는 목소리, 친근하게 학생들과 눈을 마주치는 시선, 머리와 팔을 적당히 움직이는 교사의 몸짓 등은 모두 열정을 적절히 표현할 수 있는 방법들이다.

참고 자료

교육심리학의 이해, 신병희 외 3명, 학지사, 2002
교육심리학, 임규혁, 학지사, 2004