[유아교육]한국 웩슬러 아동 지능검사 K-WISC-Ⅲ

소개글

대학원 유아 심리 진단 및 측정에서 사용한 발표자료입니다.

목차

1. K-WISC-Ⅲ란
(1)Wechsler의 지능관
(2) WISC의 제작 배경
(3) K-WISC-Ⅲ

2. 한국 웩슬러 아동 지능검사 (K- WISC-Ⅲ)의 구성
(1)구성
(2)소검사별 측정 내용
1) 언어성 검사(verbal scale)
2) 동작성 검사 (performance scale)

3. K-WISC-Ⅲ의 실시 및 주의사항
(1) 검사 실시상의 주의 사항
(2) 검사 실시 방법

4. K-WISC-Ⅲ의 채점(채점시 고려할 사항
(1) 예제반응의 활용
(2) 추가질문 반응
(3) 틀린 반응
(4) 여러 개의 답

5. K-WISC-Ⅲ 검사결과 해석
(1) 전체 IQ
(2) 언어와 동작성 IQ
(3) 하위 검사 간 분포
(4) 하위검사 내 분포
(5) 질적 분석
(6)WISC 소검사별 비교

본문내용

1. K-WISC-Ⅲ란?

(1)Wechsler의 지능관
지능이란, 개인이 목적달성을 위해 행동하고, 합리적으로 사고하며, 능률적으로 환경을 처리하는 개인의 종합적 ․전체적 능력이다.
이것이 지능에 대한 가장 포괄적인 정의로서 현재 가장 많이 지지되고 있는 것의 하나로, 지능검사가 단순히 개인의 인지적 요소만 측정하는 것이 아니라 비인지적인 요소를 동시에 측정한다는 것이다. 따라서 지능은 성격의 다른 부분과 분리 될 수 없으며 이러한 인지적, 정서적 정의적 측면을 모두 포함하는 전체적 능력이라고 정의한다.
wechsler검사가 언어성 검사와 동작성 검사로 되어 있고 각각 몇 개의 하위검사로 이루어져 있는 점은 이러한 지능관에 의한 것이다.

(2) WISC의 제작 배경
1939년에 성인의 지능을 측정하기 위한 목적으로 Wechsler 성인용 지능검사(Wechsler Adult Intelligence Scale: WAIS)를 만들었다. 그 뒤 1949년에 5～15세의 아동을 대상으로 한 아동용 지능검사(WISC: Wechsler Intelligence Scale for Children)를 만들었다. 이 검사(WISC)는 1974년에 WISC-R이란 이름으로 개정판이 나왔으며, 1986년 한국교육개발원 (korean Education Research Institute : KEDI)에서는 WISC-R을 기초로 박경숙등이 KEDI-WISC를 개발하였다. K-WISC-Ⅲ는 1991년에 개정된 WISC를 번안하여 hrn를 제작하였으며, 문화적 차이를 고려하여 문항들을 수정․보완 하였다, 소검사의 신뢰도, 채점자간 신뢰도, 요인구조 분석, 성별 및 지역 차이에 대한 분석을 포함하여 표준화를 위한 체계적인 연구가 이루어졌다.

(3) K-WISC-Ⅲ

일반적인 지적 능력에 대한 척도로서 K-WISC-Ⅲ는 여러 가지 목적에 적합하며 유용하다. 이 검사는 동삭성 소검사들과 언어적 소검사들로 구성되어 있다. 동작성 소검사와 언어성 소검사의 점수가 합해져서 전체 IQ점수를 산출한다. 교육적인 계획과 배치를 위한 심리교육평가, 학령기 아동의 특수성 진단. 임상적․신경심리학적 평가 및 연구 등이 있다.
이 검사는 개인별로 실시하는 개별검사이며 보통 학교에서 실시하는 검사와는 다른 검사라고 할 수 있다. 단지 지능지수와 그 연령에서 해당되는 위치만을 언급해주는 것이 아니라, 개인의 지적인 능력 수준을 평가하여 학업이나 직업적 성취도를 예견하고 각종 소검사들을 통해 어떤 특정분야에서 잠재능력이 있는지, 어떤 부분이 취약한지를 살펴보아 충분히 지적능력을 발휘할 수 있도록 하고 취

참고 자료

K-WISC-Ⅲ검사 요강
K-WISC-Ⅲ 워크샵 자료
심리검사의 이해