[국사수업안]일제의 경제 침탈(고등학교 7차 국사교과서)

소개글

열심히 열심히 만든 고등학교 국사 교과서 수업안입니다.
학생활동 중심으로 만들었는데,
일제의 토지 수탈 정책으로 인해 입은 피해 상황을 현진건의 [고향] 문학작품을 통해 추론해보는 학생활동식 수업내용과, 최근 많은 논란이 되고 있는 `식민지 근대화론`에 대한 비판적 태도를 기르기 위한 토론식 수업을 적용하였습니다.^ㅡ^

목차

없음

본문내용

단원
5. 근·현대의 경제
(2) 일제의 경제 침탈과 민족 경제 운동
1) 식민지 수탈 정책

1. 일제의 농업경제 침탈 정책의 내용 및 목적을 설명할 수 있다.
2. 일제의 농업경제 침탈의 결과 우리 민족이 입은 피해를 현진건의『고향』작품을 통해
추론할 수 있다. (문학작품 이용한 학생활동 수업)
3. 식민지 수탈을 합리화 하는 일본의 주장에 대한 비판적 태도를 가질 수 있다. (토론학습)

▶학습지의 내용을 함께 풀이(PPT)
▷자, 여러분들이 해결한 학습지의 내용을 정리해봅시다. 『고향』작품에서,
1. ‘그’가 고향을 떠나 서간도, 일본 등을 떠돌게 된 이유는 무엇이었죠?
:토지조사사업으로 인해 동양척식회사에게 땅을 빼앗김
2. ‘그’와 ‘그의 고향사람들’은 어떠한 피해를 입었나요?
:생계유지를 위해 ‘그’처럼 서간도나 일본 등으로 이주해야만 했고, 땅을 잃어서 매우 가난해졌지요.
▶판서를 통해 토지조사사업과 산미증식계획으로 인한 피해를 정리한다.
* 토지와 쌀의 수탈로 생활 기반이 무너짐
: 생계유지를 위해 화전민이 되거나
만주, 연해주, 일본 등지로 이주
* 많은 농민들이 소작농으로 전락
* 식량의 부족 : 값싼 잡곡으로 충당
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▶모둠별 토론
▷자, 일본의 이와 같은 주장에 대해 모둠별로 자신의 생각을 말해봅시다.
일본의 농업경제 수탈 정책은 과연 우리의 발전을 가져왔는지? 에 대해서 활발한 토론을 해보세요.

▶토론이 끝나면 학생 개개인에 대한 생각을 발표할 수 있도록 지도한다.

참고 자료

고등학교 국사 교과서
각종 네이버 지식검색
『죽은 자들을 위한 변호』-복거일