[교육]교육사회학

소개글

교육사회학에서 여러개념들을 비교 ,분석,조사한 것입니다.

목차

1. 교육적 사회학, 교육의 사회학
2. 규범적 관점과 해석적 관점
3. 보편적 사회화, 특수사회화
4. 학교의 사회적 선발, 분류기능
5. Dreeben의 학교의 핵심적 규범
6. 경제적, 문화적 재생산 이론
7. 갈등의 긍정적 기능
8. 아비투스(habitus)적 문화자본(cultural capital)
9. 억압적 국가기구, 이데올로기적 국가기구(ISA)
10. 학업성취에 대한 역사적 장애이론, 지적 장애이론, 문화적 장애이론
11. 지식의 사회적 존재구속성
12. 지식의 서열화와 사회통제
13. 집합형 교육과정, 통합형 교육과정
14. 정련된 어법, 제한된 어법
15. 교사의 자기충족적 예언 (self-fulfilling prophecy)
16. 학교교육제도와 사회이동형식
17. 사회변동의 원인
18. 평생교육과 학습사회
19. 학점 은행제
20. Weber의 지배형식의 유형과 교육
21. 학력사회와 학습사회
22. 재택교육 (home schooling)
23. 청소년 모라토리엄(moratorium)
24. 상징적 폭력
25. 평생교육의 개념적 특성
26. 대안학교 운동의 기원과 현황
27. 과학주의 이데올로기가 학교교육에 미친 영향
28. 21C사회의 특징과 교육의 역할변화

본문내용

1. 교육적 사회학, 교육의 사회학
교육적 사회학이란 응용과 당위 또는 철학 및 도덕적인 이론을 중시하는 학자들은 많이 쓰던 표현이며, 교육적, 사회적 문제를 강조하는 특징을 가진다. 또한 교육적 사회학은 교육행정이나 교육의 과정에 사회학의 일반원리를 적용하는 것으로, 하나의 사회적 단위로서의 교육체제에 사회학의 원리를 적응하려고 시도하려 하였으며, 실천지향적인 성격을 가진다.

교육의 사회학이란 사회학 지향적 교육사회학으로 최근의 경향이며, 경험과학적으로 연구하고 이론을 전개해 온 학자들이 많이 쓰던 표현으로, 사회학적 문제를 강조한다. 또한, 교육의 사회학은 교육체제의 사회학적 과정을 분석, 연구 하는 것으로 사회학의 지식과 이론을 넓히려는 사회과학적인 특성을 가지며 교육적 사회학에서 발전한 것이다.

25. 평생교육의 개념적 특성
우선 평생교육이란 삶의 질 향상의 이념 실현을 위하여 태아에서 무덤에 이르기 까지 교육의 수직적 통합과 가정교육, 사회교육, 학교교육의 수평적 통합을 통한 학습사회를 건설함으로써 자아실현과 사회발전 능력의 함양을 목적으로 한다. 또한, 학교교육은 평생 교육의 한 단계에 지나지 않으며, 언제나 학교로 되돌아 교육을 받을 수 있는 체제로의 전환을 포함하며 나아가 사회전체가 교육적 사회로의 전환을 의미한다. 이에 개념적 특성을 정리해보면 다음과 같이 10가지로 요악해 볼 수 있다.
① 평생교육은 개인적 차원 및 사회 공동체 차원에서 인간의 삶의 질의 향상을 목적으로 하고 있다.
“삶의 질”이라는 개념에서 첫 번째로 인간의 잠재능력을 최대한으로 발전시키는 자아실현의 측면이고, 두 번째로는 가족생활 및 사회생활에서의 인간관계가 보다 원숙한 상태로 맺어질 수 있는 측면이다. 세 번째로는 가정 및 직업생활에서 합리적인 경제생활이 영위되어야 하는 측면이고, 마지막으로 시민 및 국민의 한 사람으로서의 공민적 책임을 완수하는 측면이다.

참고 자료

없음