교육개념의 정의와 요소 및 속성

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육개념의 정의
(1)능동적 정의
(2)규범적 정의
(3)조작적 정의

2. 교육개념 요소의 속성
(1)교육의 상호보완성
(2)교육의 의도성
(3)교육의 개별성
(4)교육의 계획성
(5)교육의 사회성
(6)교육의 과정성
(7)교육의 내면성
(8)교육의 변증성
(9)교육의 개방성
(10)교육의 총체성



Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
요즘 우리 사회에서는 교육 개혁에 대한 관심이 지대하다. 국내외적으로 급변하는 환경에 능동적으로 대처하기 위해서는 현재의 교육을 과감하게 바꾸어야 한다는 데에 공감대가 형성되어 있는 셈이다. 이러한 교육 개혁의 주요 지향점 중의 하나는 ‘인간 교육’이라고 할 수 있다. 물론 인간 교육이라는 말은 여러 가지 의미로 이해되고 있으며 그에 따라 다양한 표현들이 엇바꾸어 쓰이고 있기도 하다. 최근 교육 개혁 추진 이후 많이 쓰이고 있는 ‘인성 교육’이 그 가운데 하나이며, 전인교육, 광의의 도덕 교육, 인간주의 교육 혹은 인간중심 교육 등도 인간 교육과 유사한 의미로 쓰이고 있는 말들이다. 이러한 교육은 교육이 단지 지식의 습득만이 아닌 인간의 생활과 문화를 만들어가는데 중요한 역할을 하기 때문에 그 교육의 의미는 실로 크다 하겠다. 본 과제물에서는 교육의 개념과 그 속성에 대하여 고찰해보기로 하겠다.


Ⅱ. 본론
1. 교육개념의 정의
개념이란 사물의 본질을 추상화해 낸 것이다. 그러므로 교육의 개념은 교육현상을 간략하게 대신하여 표현해 놓은 것이라고 할 수 있다. 그런데 교육현상을 한마디로 표현한다는 것은 추상화를 통할 수 밖에 없으므로 그 뜻이 명확하지 않는 경우가 대부분이다. 이를 해결하기 위해 정의를 사용하게 되는데, 교육에 대한 정의는 학자들마다 분류방식이 다른데다가, 분류에 따라 동일한 용어가 다른 의미로 사용되는 경우도 있어 규정자체가 어렵다.

(1)능동적 정의
교육이 이바지해야 할 대상을 국가.사회.정치.경제.인간자신 등 무엇으로 하느냐에 따라 수 많은 기능적 정의가 가능하다. ‘교육은 국가발전을 위한 수단이다’ ‘교육은 개인의 사회적 출세를 위한 수단이다’ 등이 그 예이다. 교육은 사회 현상의 한 부분이다. 사회현상의 각각은 서로가 수단과 목적의 연계로 구성되어 있다. 정치나 경제의 발전을 위해서 교육이 수단이 될 수 있고 정치.경제의 발전으로 교육의 일부 목적을 달성할 수도 있는 것이다. 즉 교육은 인간의 여러 목적을 달성하기 위한 수단이 될 수 있음은 당연하다고 하겠다.

참고 자료

없음