교육목표 PPT

소개글

교육목표의 위계구조.. 교육목표및 목적 이념과 타일러와 브롬의 교육목표에 관해서 발표자료로 만들었습니다. 교육목표의 위계구조표와 정리한 표도 넣었습니다.

목차

1. 교육목표
2. 교육목표의 위계구조
3. 교육이념
4. 교육목적
5. 교육목표
★Bloom의 교육목표분류학

본문내용

1. 교육목표
가. 교육목표는 학생들이 일정한 교육을 수행함으로써 도달되기를 기대하는 능력 – 교과를 통해 달성
나. 교과는 지식과 기능을 효과적으로 전달하고 습득하기 위해서 지식의 논리적 구조, 특성이 유사한 내용을 중심으로 분류
다. 교육목표 - 학생들이 그 교과의 지식과 정보를 학습하고 경험하도록 함으로써, 그들의 지적, 신체적 및 정서적으로 조화로운 발달을 촉진시키고, 학생 개개인의 잠재적인 능력의 구조나 특성과 일치하는 지식이나 기능에 대한 적성을 개발하려는 데 있다.
-교육목표의 구조와 위계-
2. 교육목적
가. 교육목적 - 교육이념을 토대로 교육이 나아가야 할
기본적인 방향, 지침으로서 교육이념보다는 하위차원
이고 교육목표보다는 상위 차원이다.
(1) 학교나 교과를 대상으로 하고, 적용 대상이 광범위하며 전체적인 방향 제시를 의미함.
(2) 포괄적, 추상적, 장기적인 것으로 국가나 사회적인 측면에서 타당하고 바람직한 가치 규범적인 개념이다.
(3) 중간, 매개적 개념이며, 교육의 궁극적 목적은 교육이 달성하고자 하는 실현가능성 있는 가장 이상적인 인간상을 형성하는 일이다.
3. 교육목표
가. 교육목표의 수준은 장기간에 걸쳐 추구되는 목표이며, 짧은 시간에, 좁게 한정된 주제에 관한, 간단한 학습경험으로부터 요구되는 학습 결과를 기술하는 아주 특정한 목표
나. 성격
- 교육목표는 현실적 기술적 실천적인 지침이고, 가장
하위차원에서 구체적 현실적 물질적 성격을 갖는다.
다. 교육목표 – 가변적이고 계통성을 지녀야 함
교육평가의 척도기준이 되야 함
구체적인 행동특징으로 진술되어야 함
라. 교육과정
교육목표설정→학습경험의 선정→학습경험의 조직
→평가로 순환과정을 나타내고 있다.
(평가결과는 다시 목표설정에 송환되어 교육과정의 수정 및 보안이 이루어진다.)

참고 자료

없음