국어과 교수법

소개글

어휘, 문법, 화법, 작문, 독서 등 국어과 전반적인 교수방법과 평가방법및 현 국어과 교수법등을 조정해보고 새로운 방법을 모색해 보는등 국어과 전반의 다양한 교수방법과 개선책 제시되어있습니다.

목차

제1장 국어 교육의 기본바탕
제2장 언어 교육의 기본 바탕
제3장 국어 교육과 모국어 교육
제4장 국어과 교육의 역사와 현황
제5장 국어과 교육의 내용과 방법
제6장 국어과 교수법과 수업의 실제
제7장 화법과 담화 지도
제8장 국어과 수업의 오류와 반성
제9장 국어과의 학습평가
제10 장 국어과 교육과 교실 수업 개선

본문내용

제1장 국어 교육의 기본바탕
1. 국어과의 성격과 국어교육관
국어과 교육과정에서는 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”로 규정하고 있다.
국어 교육관은 1)총체적 언어 학습 중심의 국어교육관, 2)도구 교과 중심의 국어 교육관, 3)내용교과 중심의 국어 교육관, 4) 사고 교과 중심의 국어 교육관 으로 나눌 수 있으며 총체적 언어 학습 중심의 국어교육관 이란 인위적으로 나뉘어진 언어의 부분이 아니라, 자연스런 상황에서 언어의 전체인 의미를 다루는 교육을 말하는 것이다. 일상적인 생활 학습 활동의 자연스러운 상황에서 언어 그 자체를 다루어야 하는 것이며, 통합적 국어 교육의 관점에서 접근 하는 방식을 말한다.
도구 교과 중심의 국어 교육관 이란 국어 교육의 도구적 관점에서 접근하는 방식을 말하며 국어과에서 다루는 내용이 다른 교과의 학습에 도움이 된다는 관점과 국어 교육의 최종 목표인 국어사용 능력이 언어를 의미로, 또는 의미를 언어로 구성하는 고등 수준의 사고 능력을 기반으로 하여 향상된다는 관점이 있다.
내용교과 중심의 국어 교육관 이란 과학, 사회 등의 교과가 내용 교과의 특성만 강한데 반하여, 국어 교과는 이들 교과의 학습을 돕는 도구요, 지식과 문화의 생성 및 전수의 도구가 된다는 점에서 도구 교과이며, 과학이나 사회 교과 등 다른 교과가 다루지 않는 국어 교과 고유의 내용이 있다는 점에서 내용교과가 된다.(국어지식, 문학 등)

참고 자료

없음