[교육학]교육심리-교수이론 파트 본문요약

소개글

교육심리에서 가장까다로운 부분이라 할 수 있는 교수이론에 대한 요약정리 파일과 발표하실때 쓰실 수 있는 피피티 입니다...요약정리는 제출하고, 피피티는 발표자료로 활용하세요..피피티의 경우 표나 그림등 신경쓴 부분이 많아서 활용하시기 좋으실꺼에요..공을 많이 들였거든요..
요약과 피피티를 따로 올립니다..어떤게 필요하실지 몰르자나요..ㅋㅋ

목차

1. 교수의 기초
1) 교수의 개념
2) 교수의 변인
(1) 조건변인
(2) 방법변인
(3) 결과변인

2. 교수이론
1) Glaser의 교수이론
2) Bruner의 교수이론
3) Ausubel의 교수이론
4) Gagne의 교수이론
5) Carroll의 학교학습모형

3. 교수연구의 패러다임
1) 교수연구 패러다임과 그 변인들
2) 주요 교수연구 패러다임
(1) 과정-산출 패러다임
(2) 중재과정 패러다임
(3) 교실생태 패러다임
(4) 인지과학 패러다임

본문내용

<들어가면서>
※ 교수계획이 교사에게 주는 이점
① 교수계획 커리큘럼과 교수행위를 명확하게 연계하는 것 뿐 아니라, 교수행위를 실제 가르치는 부분에 접목시키도록 조직화하는 것 까지를 의미
은 교사의 정서적 안정에 도움을 준다.
② 주의 깊게 고안된 교수계획은 구체적이고 실제적인 수업조직을 도와준다.
③ 꾸준한 교수계획은 전반적인 교수활동에 대해 계속적인 피드백을 제공한다. 교사들은 자신의 교수활동에 대해 많은 숙고 숙고(reflection) - 교사가 기본적인 문제들에 대해 스스로에게 물어보는 것. ‘지금 내가 무엇을 하고 있는가? 왜 그것을 하고 있는가?’ 라는 질문들을 뜻하며, 이는 교사 스스로 자신을 사정하고 모니터링 하는 것임. 교사의 교수활동에 꾸준한 피드백으로 작용함.
를 해야 한다.
=> 효과적이고 조직적인 교수활동을 위해서 교사는 체계적인 교수계획을 세워야 하며,
교수계획에 도움을 주고자 고안된 것이 교수이론이다.

1. 교수의 기초
1) 교수의 개념
· 수업(instruction) - 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내·외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정
· 교수(teaching) - 교사가 교육적 의도를 가지고 하는 일체의 활동
- 개인이 특정한 조건 하에서 특정 행동을 수행하기 위하여 학습할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 의도적·계획적으로 조작하는 과정(Corey)
=> 교수에 대한 정의는 무엇을 가르칠 것인가에 관한 명확한 의도가 전제되어야 하고,
의도된 학습을 성취하기 위해 학습자의 환경조건을 계획적이고 정교하게 준비해야 한다 는 점 강조함.

◈ 교수행위에는 두 사람이 관련된다는 것과 두 사람 각자가 서로 상이한 방식으로 그 행위에 참여한다는 점을 고려해야 한다. 즉, 특정 과제에 대한 내용을 소유하고 있는 교사가 그 내용을 소유하지 않은 학습자에게 내용을 전달하는 행위와 관련이 있다.
· 학습 - 개인 단위만으로도 충분히 이루어짐. 획득하는 것
· 교수 - 최소한 두 사람을 필요로 함. 제공하는 것
· 교사 - 지식 전달자의 역할에 머무르지 않고 학생 스스로 여러 가지 자료를 이용할 수 있도록 도와주고 지식을 획득하는 방법에 대해서도 가르쳐야 함.
=> 교수와 학습은 상호의존관계이고, 교수는 학습자의 모든 능력을 극대화하기 위해 의도적으로 학습자의 내적 조건과 환경을 체계적으로 형성하는 일체의 활동임.

참고 자료

없음