오수벨의 유의미 학습

소개글

^^

목차

(1) 오수벨은 누구?

(2) 오수벨의 학습분류
1) 수용학습과 발견학습
2)유의미적학습과 기계적학습
ㅇ
(3)유의미 학습에서의 인지과정
1)선행 조직자
2)점진적 분화 원리
3)통합조정의 원리

(4) 유의미 학습의 조건
1)학습과제
2)인지구조
3)학습태세
4)포섭과 망각적 포섭

(5) 유의미 학습의 종류
1)하위적 학습
2)상위적 학습
3)병위적 학습

(6) 유의미적 학습과 과학교육
1)개념도
2)Vee 발견법
3)오수벨이론의 과학교육적 의미

본문내용

(1) 오수벨은 누구?
Ausubel(1968)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고있는 것이다.’라고 하면서 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다. 즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 "의미“를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로 정의하고, 이에 관한 학습이론을 제시한 것이 유의미 학습 이론이다.
이와 같이Ausubel이 유의미 학습을 주장하게 된 것은 그 당시까지 교육의 주요 이슈로 되어있던 발견학습이나 문제해결 학습 등의 탐구학습 이론이 교육적으로 크게 성과를 거두지 못하고 있다는 연구결과들이 대두되고, 또한 이러한 학습이 교실수업에서는 많은 문제점을 갖고 있다는 것이 지적되면서 이다. 그 당시의 탐구학습 이론은 지나치게 실험활동을 강조하여 쓴데, 실제로 학교에서의 수업은 설명식 수용학습의 형태로 이루어지고 있으므로 이와 같은 수용학습이 유의미 학습이 될 수 있도록 하는 것이 중요하다고 지적하면서 유의미 학습 이론을 주장하였다(Ausubel, 1979)

(2) 오수벨의 학습 분류
오수벨은 학습이 획득되는 방법에 따라 수용학습과 발견학습으로 분류하였고 지식을 학습자 자신이 인지구조에 통합시키는 방법에 따라 유 의미적 학습과 기계적 학습으로 분류하였다.
1) 수용학습과 발견학습.
ㄱ. 수용 학습(reception learning ) - Ausubel
-교사가 학습 자료를 잘 조직해서 다소 완성된 최종 형태로 학습자에게 제시한다
-학습자는 학습 과제를 내면화하거나 인지 구조 속에 통합시켜 장차 그 지식이 다른 용 도를 위해 사용 또는 재생이 가능하게 한다. 교사에 의한 언어적 지도가 효율적이다.
ㄴ. 발견 학습(discovery learning) - Bruner
-학습자 스스로가 학습해야 할 내용을 발견하여 내면화한다. 교사는 다만 안내할 뿐이다.
2) 유 의미적 학습과 기계적 학습
ㄱ. 유의미 학습 - 학습될 내용과 학습자의 인지구조가 상호작용하여 기존의 인지구조에 새로운 의미가 구성됨으로써 일어나는 학습이다.
ㄴ. 기계적 학습 - 개인의 인지구조에 새로운 학습할 과제와 관련된 개념이 존재하지 않을 때 새로운 정보는 암기에 의해 기계적으로 학습된다.

참고 자료

없음