[교육]미군정기교육에 대해

소개글

한국은 제 2차 세계대전이후 심화되어가는 미 ․ 소 두 나라 사이의 이데올로기 대립 속에서 반드시 어느 한쪽을 선택하도록 강요당하였으며 제국주의적 국제경쟁무대로 말려들어갔다. 남한의 경우, 일제의 패망에 뒤이어 들어선 미군 점령기의 교육 재건은 이후 한국 교육의 방향설정에 긍정적으로 그리고 부정적으로 작용하게 되었다. 오늘날의 한국 교육은, 그 성과에 관계없이, 미군 점령기 교육체제의 성격을 바탕으로 이루어진 것이라고 할 수 있다. 따라서 미군 점령기의 한국 교육에 대한 이해는 오늘의 한국 교육의 현실을 파악하는 데 긴요하다. 그러므로 지금부터 미군정기의 교육정책에 대해 알아보고, 그 교육정책을 문화적인 침투의 관점에서 비판적으로 바라보도록 하자.

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각주도 필요한 만큼 달려 있구요~
레폿에 대해 교수님께 칭찬 ㅋㅋ, A+~

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문

ⅰ) 미군정기 교육이념

ⅱ) 교육제도 개편
① 초등교육의 개혁

② 중등교육의 개편

③ 고등교육의 재구성

ⅲ) 사회교육의 강조

ⅳ) 문화적 제국주의 관점

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말

일제 통치 아래서 한국 교육은 효율적인 식민통치를 위한 주요 도구로 이용되었다. 일본은 한국인에게 교육기회를 제한하였으며 특히 고등교육에 대한 접근을 극히 제한하였다. 일본은 식민통치를 원활하게 하기 위하여 장기적 계획으로 한국인들을 정치 사회화할 필요가 있었기 때문에 소학교 교육을 중요시 하였으며 중급 이하의 생산인력을 양성하기 위해 직업교육에 치중하였다. 이러한 사실은 해방 한국에서 교육체제의 재조직이 얼마나 중요하며 긴급한 과제인지를 시사하고 있다. 일제 식민 통치로부터의 해방은 한국인들에게는 새로운 국가건설을 위한 출발을 의미했다. 그러나 외세에 의해 주어진 해방은 신생 한국으로서는 감당하기 어려운 상황을 초래하였다. 한국은 제 2차 세계대전이후 심화되어가는 미 ․ 소 두 나라 사이의 이데올로기 대립 속에서 반드시 어느 한쪽을 선택하도록 강요당하였으며 제국주의적 국제경쟁무대로 말려들어갔다. 남한의 경우, 일제의 패망에 뒤이어 들어선 미군 점령기의 교육 재건은 이후 한국 교육의 방향설정에 긍정적으로 그리고 부정적으로 작용하게 되었다. 오늘날의 한국 교육은, 그 성과에 관계없이, 미군 점령기 교육체제의 성격을 바탕으로 이루어진 것이라고 할 수 있다. 따라서 미군 점령기의 한국 교육에 대한 이해는 오늘의 한국 교육의 현실을 파악하는 데 긴요하다. 그러므로 지금부터 미군정기의 교육정책에 대해 알아보고, 그 교육정책을 문화적인 침투의 관점에서 비판적으로 바라보도록 하자.


Ⅱ. 본문

ⅰ) 미군정기 교육이념
미군정청이 표방한 교육정책의 기본은 한국의 교육체제와 각급 학교교육에서 일본의 잔재를 완전히 제거하고 새로운 관점에서 민주적 교육체제를 확립하는 것이었다. 해방 후 한국 교육을 주도해온 대표적인 사상은 민주주의와 민족주의라고 할 수 있다. 민주주의는 해방 한국이 일제의 전체주의 교육에서 탈피하고 새로운 방향으로 교육목표를 설정할 때 기본적인 준거로 수용되었다. 민주주의는 해방 후 한국 교육이 구현하고자 한 목표들 가운데 절대적 위치를 차지하는 이념이었다.

참고 자료

1. 한국교육사연구(하), 손인수, 문음사, 1998
2. 친미사대주의 교육의 전개과정, 이덕호, 다음, 2001
3. 現代韓國敎育의 認識, 한중상 ․ 김성학, 청아출판사, 1994
4. 미군 점령시대의 한국 교육, 오욱환 ․ 최정실, 지식산업사, 1993