교육행정이론의 발달

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- 과학학적 관리론, 인간관계론, 행동과학론을 한 눈에 알아볼 수 있는 분석 표있음

목차

교육행정이론의 발달

1. 과학학적 관리론
(1) 과학적 관리론과 교육행정
2. 인간관계론
(1) 조명실험
(2) 계전기조립실험
(3) 면접실험
(4) 권선작업실험
(5) 호손연구의 결과
(6) 인간관계론과 교육행정
3. 행동과학론
(1) 개인과 조직: 능률과 효과
(2) 조직행위론과 사회체제론
(3) 행동과학론과 교육행정

*표
*참고문헌

본문내용

교육행정의 이론적 발전은 일반 행정이나 경영학의 이론적 발전과 궤를 같이 하였다고 보는 것이 일반적이다. 그리고 이와 같은 학문적 발전은 거의 독점적으로 미국이 주도하였으며, 이를 우리나라를 포함한 여러 나라가 도입하고 있는 실정이다. 교육행정이론이 어떻게 발달되어 왔는가를 알기 위해서는 일반적인 행정이론의 발달 경로를 살펴보아야 한다. 그리하여 여기서 우리는 교육행정이론이 일반 행정이론과 어떻게 연관을 맺고 시대적 상황과 관련하여 오늘에 이르게 되었는가를 살펴보기로 한다. 교육행정의 발달은 과학적 관리론(1900～1930년), 인간관계론(1930～1950년), 행동과학론(1950년 이후) 등의 영향을 받으면서 오늘에 이르고 있다.

참고 자료

남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003.
이상기, 교육행정 및 교육경영, 형설출판사, 1998.
김남순, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1999.
박인학, 교육행정 및 교육경영, 대왕사, 1996.