나는 교육구조의 희생양인가?

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교육사회학 과목의 레포트
2006년 A+ 시리즈

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본문내용

교육은 상호 작용으로 이루어진다. 해석이란 상대방과 나를 비교 했을 때 가능한 일인 것 같다. 이런 점에서 각자의 독특한 영역을 인정해 주고, 그 사이의 상호작용의 본질을 알려는 것이 상징적 상호작용이론 이다. 사회적 현상들은 서로간의 사이에서 사회적 사건들이 일어날 때 그 중간 중간에 나타나는 모습을 말하는 것이고, 사회 구성원 간에 상호작용을 사회적 현상의 관점에서 보려는 것이 이 이론의 핵심인 것 같다.
그 중에서 자기 충족적 예언 이론과 문화 실조론 이 눈길을 끌었다. 자기 충족적 예언 이론은 그 이름만 생소하지 우리가 평소에 늘 경험하고 느끼던 것이다. 자기암시와 비슷한 이것은 아마도 모든 선생님이 학교에서 학생들에게 조금이나마 편견을 가지고 대하는 이상 계속 현실적으로 남아있을 것 같다. 영어가 100점인 학생에게 50점인 학생보다 수학과 국어 역시 더 고차원적인 학습을 시킬 것이고, 또 고득점을 기대 할 것이다. 그러면 자연스럽게 그것이 자기 충족적 예언 이론에 맞물려 100점 받은 학생이 또 100점을 받을 것이고, 그것이 반복될 때 50점 받은 학생은 결국 낙오되어서 성취에 문제가 생기게 될 것이다. 아주 무서운 이론이다. 남들이 혹은 자신이 어떻게 생각을 하고 어떻게 마음먹고 대하느냐에 따라 결과가 완전 바뀌어 질 수 있다. 능력도 중요하지만 이러한 사회적 환경도 아주 중요하 것 같다.
그리고 문화 실조론은 갈등론적 패러다임과 비슷하게 생각했는데, 학교라는 블랙박스가 사회의 불평등을 재생산 해낸다면 그 블랙박스의 안을 이 문화 실조론을 통하여 조금 엿볼 수 있었다. 이 이론을 통해 보니 중, 상류층과 하류층의 기본적인 차이가 너무 크다. 학교 교육을 논하기 이전에 출발점의 차이가 너무 크다.

참고 자료

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