과학기술의 교육적 적용의 효과

소개글

2006년 2학기 중간과제물로 정성껏 준비해서 제출했던 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 과학기술의 교육적 적용이 지니는 긍정적 효과
1. 학생과 과학기술
1) 학습의 개별화
2) 급격한 변화에 능동적인 대처
3) 문제 해결의 도구로써의 활용
4) 범교과적 활용
5) 시․공간 초월

2. 교사와 과학기술

Ⅲ. 과학기술의 교육적 적용이 지니는 부정적 효과
1. 인터넷의 역기능
2. 잘못된 정보를 사실로 받아들이는 위험성
3. 무분별한 과학기술의 도입으로 인한 역효과
4. 교사의 재교육
5. 과학기술의 교육적 적용의 윤리성 제고

Ⅳ. 과학기술 시대에 교육이 나아갈 방향
1. 인간성 교육의 강화
2. 열린 학습사회로의 전환
3. 창의성, 다양성, 종합적 이해력, 통찰력, 판단력 강조
4. 보편성과 특수성의 조화


Ⅴ. 결론


Ⅵ. 참고문헌

본문내용

1. 인간성 교육의 강화
우리가 추구하는 사회는 분명히 인간 중심의 행복한 사회이다. 정보화란 미명하에 개인의 존엄성이나 가치가 상실되는 것은 무엇보다도 경계하여야 한다. 과학 기술이 아무리 발달한다 하더라도 그것은 인간의 삶의 질을 향상시키기 위한 하나의 도구에 불과하다. 교육의 방법과 기술에 치중함으로써 물이념화 등과 같은 본질적 가치의 교육이 등한시되어서는 안 된다. 즉 교육의 본질적 가치와 도구적 가치를 혼돈하는 가치전도현상을 경계하여야 한다. 따라서 인간성 교육의 강화는 정보화 시대의 문제를 극소화하는 중요한 교육의 방향이 되어야 할 것이다.

2. 열린 학습사회로의 전환
기존의 학교교육 체제로는 급변하는 과학 기술문명의 속도를 따라가기 어렵다. 매일 같이 쏟아져 나오는 지식과 정보의 수명(Life cycle)이 1년이 안 되는 것들이 허다하다. 우리의 학교체제와 교육환경은 너무나 경직되어 있어 급변하는 시대, 사회에 적절하게 대응할 수 없다. 학교교육뿐만 아니라 광범위한 계속 교육이나 평생교육도 역시 미흡하기는 마찬가지이다. 21세기의 과학 기술 선진 사회에 돌입하려면 과학적 사고 방식, 과학적 태도, 과학적 문제해결 능력을 갖춘 인력을 양성하여야 한다. 그러자면 폐쇄적인 교육체제, 교육내용, 교육방법을 과감히 개혁하여 언제라도, 어디서라도, 누구라도 원하는 교육을 받을 수 있는 열린 학습 시대가 구현되어야 한다. 왜냐하면 세계화된 정보화 시대의 시민은 과거 어느 때보다도 다양한 정보 지식을 활용하여 각 종 문제들에 대한 해결 방안을 찾을 수 있는 능력을 보유하여야 하기 때문이다.

3. 창의성, 다양성, 종합적 이해력, 통찰력, 판단력이 강조
정보화 시대에서의 전쟁은 정보 전쟁이며 ‘정보 전쟁이란 각 분야의 전문가들이 벌이는 지식과 창의력과 아이디어의 전개이다. 정보화 시대가 요구하는 것은 바로 이러한 개인의 창의성과 다양성이다. 또한 21세기 정보화 시대에서는 여러 개념을 연계시킨 이해력과 통찰력이 가장 중요한 것이 된다. 인류의 근본적인 가치 체계를 유지하면서도 과학 기술 문명 사회, 복지 사회를 구현하기 위해서는 평가와 선택에 있어서 명확한 기준과 판단력을 요구하게 된다. 왜냐하면 과학 기술 그 자체는 의사결정의 기준과 규범을 제공해 주지 못하기 때문이다.

4. 보편성과 특수성의 조화
정보화 시대에서의 세계화는 우리 자신의 것을 내던져 버리고 외래 것을 무조건 받아들여 그것에 흡수 동화되는 것을 결코 의미하지 않는다. 자긍심을 가지고 자기 고유의 것을 세계에 보편화하여 세계적 수준으로 만들면서, 동시에 낯선 외래 문화를 열린 마음으로 받아들여 자기의 것으로 소화해야 한다. 따라서 참된 세계화된 특수성 속에서 보편성을 신장하며, 보편성 속에서 특수성을 살려 나감으로써 성취될 수 있다. 이러한 점에서 학교교육과 사회교육은 우리 고유의 전통문화에 대하여 보다 높은 관심을 가져야 할 것이다.

참고 자료

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4.「ICT 활용 교수-학습 방법 연구: 중학교 과학교과를 중심으로」
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5.「The Benefits of Information Technology에 대한 Reflective Journal」
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6.「교육과 과학기술 마이클 애플」 강신현, 진보교육, 2001
7.「과학-고등학교 과정 교사용 지도서」 이광만 외, 지학사, 2001
8.「희소 교직 논술,면접」 신태식 외, 희소 열린 교육, 2004
9.「신교육의 이해」 윤정일 외, 학지사, 2002