수행평가

소개글

수행평가에 대한 레포트입니다.

목차

1.수행평가의 정의
2 수행평가의 필요성
3.수행평가의 특징
4.수행평가와 평가관련 용어들과의 관계
5.수행평가의 유형과 방법
6.수행평가의 설계
7.수행평가의 고려사항
8.수행평가의 이점과 한계
9. 결론

본문내용

1.수행평가의 정의

-수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식으로 인지구조의 변화 과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인적인 평가가 가능하다.

-일반적으로 수행이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미한다. 교육현장에서 기존의 교육평가 체제의 새로운 대안으로 제시되고 있는 수행평가는 새로운 문제나 특정 과제를 해결하는 능력을 측정하기 위한 시도이며 실제 또는 모의 상황에서 학생들이 특정 산출물을 만들어 내거나 구체적인 활동을 수행하게 함으로써 자신들의 능력을 직접적으로 나타내 보이는 반응들을 전문가인 평가자가 직접 관찰하고 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가이다.

-수행평가는 구성주의적 학습이론과도 연결된다. 아래 표와 같이 수행평가에는 구두발표(대담과 토론), 작업 및 작품분석, 관찰, 다중매체에 의한 발표, 시범, 공연, 프로젝트(개별, 그룹), 포트폴리오 등이 포함된다. 이러한 대안적 평가는 기능과 이해력의 통합, 협동적인 집단작업, 그리고 학생의 선택, 계획, 설계, 또한 스스로의 작업 과정에 대한 평가를 강조한다.

2. 수행평가의 필요성

-세계화 · 정보화 시대에 단순히 지식을 기억하고 재생하는 능력보다는 학습자의 다양한 개성을 존중하고 인성 및 창의성을 조장하는 새로운 교육평가 체제의 요구
-수행평가의 과제를 통하여 평가화 교수 · 학습과정을 연계시키고, 협동 학습을 지향함으로 학생들이 또래들간의 관계 속에서 배우게 할 뿐 아니라 교사와 학생 모두에게 교수와 학습과정에서의 장단점의 정보를 제공
(1)학교 교육 현장에서 수행평가가 필요한 이유
①학생이 인지적으로 아는 것도 중요하나 아는 것을 적용할 수 있는지의 여부 파악도 중요
②획일적인 표준화 검사를 적용하기 어려운 다양한 개인적 특성이나 상황에서 타당한 평가를 하기 위함
③여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가
④학습자 개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어지도록 함
⑤교수, 학습 목표와 평가 내용을 보다 직접적으로 관련시킬 수 있음

참고 자료

없음