[인문]사회계층과 교육과의 관계

소개글

이 보고서는 사회계층의 개념과 사회계층에 대한 사회학적 관점을 살펴보고 그것의 결정요인을 검토해보았습니다. 또한 계급과 학업성취, 학교교육의 계층화과정에 대한 역할에 관하여 살펴본 후 한국사회에서의 계층화와 교육을 재조명하여 앞으로의 교육사회학적 과제를 논의한 보고서 입니다..

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회계급과 사회계층
1) 사회계급
2) 사회계층
3) 계급과 계층의 차이점
2. 사회계층에 대한 학자들의 견해
1) 플라톤(Platon)
2) 루소(J. J. Rousseau)
3) 마르크스(K. Marx)
4) 베버(Max weber, 1968)
3. 사회계층에 대한 사회학적 이론
4. 사회계층의 결정요인과 구조
1) 사회계층의 결정요인
2) 사회계층의 구조
3) 사회계층의 측정방법
5. 사회계층의 문화와 교육
1) 상류계층과 교육
2) 중류계층과 교육
3) 하류계층과 교육
6. 사회계층별 사회화 과정의 특징
7. 사회계층과 교육의 관계
1) 교육기회와 사회계층
2) 가치관(교육관)과 사회계층
3) 지능과 사회계층
4) 언어와 사회계층
5) 학업성적과 사회계층
8. 한국사회의 계층화
1) 한국 사회의 사회계층의 격차
2) 교육사회학적 과제
9. 사회계층에 따른 교육적 과제

Ⅲ. 결 론

♠ 참고문헌 ♠

본문내용

어느 사회든 사회구성원의 연령, 직업, 학력, 능력, 성별 등에 따라 위계가 이루어지고 있다. 이러한 사회적 위계란 사회 내에서 동등한 위치를 차지하는 수평적 관계, 즉 횡적 관계와 한 사회의 희소재나 권력이 분배 여부에 따라 상하관계가 형성되는 종적인 구분이 이루어지고 있다는 뜻이다. 이렇게 모든 사회는 수직적 관계뿐만 아니라 수평적 관계가 성립될 수 있는데 이른바 사회적 구분이라 할 수 있는 이러한 위계는 사회계층과 사회적 계급의 개념으로 통용되고 있다. 특히 교육이 일반화되어 대중교육화 하면서부터 교육과 계급의 문제가 교육사회학의 중요한 과제가 되어 왔다.
현대사회학에서 큰 비중을 차지하고 있는 계층과 계급의 문제에 대한 논의는 고대 그리스시대로부터 근세에 이르기까지 전개되어 왔으나 계급의 존재를 어떻게 평가할 것인가는 쉬운 일이라 볼 수 없다.
인간사회의 이러한 위계현상은 어떤 시대적 특성이나 한 사회가 추구하는 가치문화에 따라 구분되고 결정되어지기 마련이다.
근자에 들어서 교육사회학에서도 교육과 사회계급, 교육과 사회이동의 관계를 규명하려는 노력을 기울여 왔다. 교육이 인간의 계층화과정에 주요한 요인이 되며 또 영향을 준다는 점에서 특히 사회계급과 교육의 관계를 이해하기 위한 쟁점들이 검토되어 왔다. 그러나 사회계층과 교육을 살펴보기 위해서는 우선 몇 가지 주된 질문을 제기할 필요가 있다.
첫째, 사회체제 내에서 사회계급은 어떤 역할을 하는가?
둘째, 교육은 사회계급화와 계층화과정에 어떤 역할을 하는가?
셋째, 사회계급과 계층에 영향을 주는 학교의 내적 혹은 외적인 주요 요인들은 무엇인가?
넷째, 교육은 사회구성원들에게 평등한 기회를 제공할 수 있는가?

참고 자료

권이종 외3人, 『신교육사회학탐구』, 서울, 교육과학사, 1998
이현청, 『교육사회학』, 서울, 양서원, 1994
석태종 외3人, 『교육사회학』, 서울, 교문사, 1989
한상진, 『계급이론과 계층이론』, 서울, 문학과 지성사, 1984
오천석 외,『교육사회학』, 서울, 현대교육총서출판사, 1961
황원영, 『교육사회학』서울, 교육과학사, 1984