교육행정의 이론탐색과 과제

소개글

교육행정학관련미니논문입니다.
조금미숙한부분도있지만
잠도못자고일주일내내열심히만들었습니다

물론결과도
아주좋았구요.

많은자료공유부탁드립니다.^_^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제론
4. 인간관계론
5. 행동과학이론
6. 사회과락론
7. 사회과정이론
8. 체제이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육행정학은 현대 학교만큼이나 새로운 것이다. 미국의 교실이 하나뿐인 농촌학교나 한국의 서당에서는 전문지식을 가진 행정가가 필요하지 않았다. 행정에 대한 체계적인 연구와 조직론과 행정이론의 발달은 20세기의 현상이다. 교육행정에 대한 이론과 역사적인 기초를 논하기 전에 과학적인 의미에서 이론이란 무엇인가에 대한 기본적인 이해가 필요하다.
교육행정이론이란 교육조직 내에서의 인간행위의 규칙성을 체계적으로 기술하고 설명해주는 일단의 상호 관련된 개념, 가정과 일반화이다. 이론은 연구의 틀을 제공해준다. 이론으로부터의 연구의 개념적 틀을 마련하여 가설을 검증하는 연구를 한다. 그래서 교육행정의 기초에 이어 대개 제 2장의 이론적 배경 또는 이론적 고찰이라는 장을 둔다. 따라서 교육행정이론의 주요 구성요소에 대해 설명하고 이론과 연구와의 실제 상호관계를 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론
(1) 과학적 관리론의 개념
과학적 관리의 기본 신념은 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화할 수 있다는 것이다. 그리고 노동자들이란 아주 단순해서 경제적 요인만으로도 과업동기가 유발되고 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한을 받는다고 보았다.
과학적 관리의 목적은 무엇보다도 최소의 노동과 비용으로 최대의 효과를 올려 고용인과 고용주 모두에게 최대의 번영을 보장한다는 것인데 즉, 노동자에겐 높은 임금을 주고 고용주에게는 최소의 경비로 최대의 효과를 올릴 수 있게 한다. 또한 모든 부서가 번영의 상태로 발전되어 나갈 수 있도록 작업을 최고수준에서 능률적으로 수행할 수 있도록 하는 것이다.
과학적 관리의 장점으로는 첫째, 인간의 생산과정에서 비효율성을 제거하고 각종 지식과 기술을 체계적으로 활용할 수 있도록 하였으며 둘째, 시간과 동작의 원리를 통해 인간의 생산 활동을 정확히 측정하고 분석하여 그에 입각한 관리가 가능하다는 것을 보여주었다.
이에 반해 과학적 관리의 단점으로는 첫째, 조직운영의 합리화, 기계화, 표준화, 비정화를 초래하였고 둘째, 인간의 심리 ․ 사회적 측면을 도외시하고 기계적 ․ 물리적 ․ 생리적 측면을 강조하였다. 이는 능률 향상만을 지나치게 강조한 것이다. 셋째, 능률과 민주적 목표와의 조화를 무시하였으며 주체성 상실을 초래하였다.

참고 자료

1. 최신 교육행정의 이론탐색과 실제, 학문사, Wayne K. Hoy&Cecil G. Miskel 공저, 2000
2. 교육행정 · 경영의 이해, 동문사, 김윤태 저, 2001
3. 교육행정 및 교육경영, 대왕사, 박인학 저, 1996
4. 교육행정학개론, 양서원, 권기욱&조남두 외5 공저, 1995
5. 교육행정 및 교육경영, 학지사, 주삼환&천세영 외4 공저, 2000
6. 교육행정 및 경영의 이론, 교육과학사, 김남순 저자, 1997