[교육평가]수행평가

소개글

수행평가에 대한 논문식 레포트 입니다.
학점은 A+ 받았습니다.

교육평가 들으시는 학생들에게 많은 도움이 될 것입니다.

그리고 주석과 참고문헌과 목차가 다 작성되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론··············································································································

Ⅱ. 수행평가의 개념
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가와 다른 용어들과의 비교 ·································································
3. 수행평가의 특징·····························································································

Ⅲ. 수행평가의 필요성 ···················································································

Ⅳ. 수행평가의 유형과 방법
1. 서술형 및 논술형 검사 ········································································
2. 구술시험
3. 토론법 ··········································································································
4. 실기시험
5. 실험 ․ 실습법 ·······························································································
6. 면접법·········································································································
4. 실기시험
7. 관찰법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법·······························································································
10. 포트폴리오법 ····························································································
11. 개념지도 작성법

Ⅴ. 수행평가의 장점과 단점·········································································
1. 수행평가의 장점
2. 수행평가의 단점 ·························································································

Ⅵ. 수행평가의 개선점
1. 현행 수행평가의 문제점
2. 해결과제······································································································
Ⅶ. 결론············································································································

본문내용

Ⅰ. 서론

평가방법은 교육과정 전체에 영향을 끼칠 수 있으며 교사의 수업방법과 학생의 학습방법에 영향을 주기 때문에 평가방법의 선택은 매우 중요하다. 과거의 전통적인 평가 체제와는 사뭇 다른 최근의 교육평가의 특성은 평가목적의 재구조화와 결과의 다양한 활용, 직접적이고 실제적인 평가의 지향, 결과보다는 과정 중심의 평가를 강조하며, 또한 반성적 자기평가 기회를 확대하고 평가기법 및 전략의 다양화를 지향하고 있다. 이러한 맥락에서 수행(performance)평가의 도입은 단순히 평가 방식만의 변화를 의미하는 것이 아니라 우리나라 교육 체제를 재구조화하기 위한 종합적인 시도 중의 하나라고 할 수 있다.
또한 미래의 사회가 인간의 정보 활용능력을 요구하고 예측 불가능한 상황에서의 복잡한 문제해결능력을 필요로 함에 있어서, 수행평가의 적절성은 증가하기 때문에, 수행평가는 요즘의 학교교육에서 강조되고 있다.
이처럼 수행평가는 평가방법에 있어서 중요한 평가방법으로 여겨지기 때문에 수행평가에 대해서 자세히 알아보도록 하자. 우선 수행평가의 개념에 대해서 살펴보고, 수행평가의 필요성, 유형과 방법을 알아보도록 하자. 이것이 이루어진 다음에 수행평가의 장점과 단점 그리고 개선점을 살펴보고 마지막으로 전체적인 내용을 정리해보고 수행평가에 대한 나의 의견으로 마치도록 하겠다.

Ⅱ. 수행평가의 개념

1. 수행평가의 정의

수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식으로 인지구조의 변화과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인적인 평가가 가능하다.
이러한 수행평가는 전통적 평가와는 달리 사실이나 파편적인 기능에 초점을 맞추기보다는 학교교육에서 가장 소중하게 생각하는 능력, 즉 학생 스스로가 다양한 현실 상황 및 장면 속에서 자신의 지식과 기능을 활용할 수 있는 능력이 어느 정도인지를 평가하는 방법으로, 이로써 학생들의 능력을 직접적으로 나타내 보이는 반응들을 전문가인 평가자가 직접 관찰하고 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가이다.

참고 자료

* 김대현 ․ 김석우 공저(1999), 『교육과정 및 교육평가』, 서울: 학지사.
* 김봉석ㆍ조인진ㆍ진영은(2002), 『교육과정과 교육평가의 탐구』, 서울: 학지사.
* 김재춘 외(2002), 『교육과정과 교육평가』, 서울: 교육과학사.
* 박성익ㆍ임철일ㆍ이재경ㆍ최정임 공저(1999),『교육방법의 교육공학적 이해』, 서울: 교육과학사.
* 정종진(2004), 『학교학습의 극대화를 위한 교육평가의 이해』, 서울: 양서원.
* 한국교육과정 평가원(1999), 『수행평가 정책 시행 실태분석과 개선 대책 연구』, 한국 교육과정 평가원.