[교육학]멘토링 (mentoring) 사례조사

소개글

멘토링 기능과 단계에 대해

목차

Ⅰ 멘터(Mentor)와 멘티(Mentee)
Ⅱ 맨터링(Mentoring)
Ⅲ Mentoring의 단계
Ⅳ Mentoring의 기능
Ⅴ 경과
Ⅵ 결론

본문내용

Ⅰ 멘터(Mentor)와 멘티(Mentee)

1. 학교 측에서 신입생들의 원활한 학교 적응과 생활을 목적으로 새내기와 2학년 재학생
을 Mentor와 Mentee로 맺어주고 있다.
고등학교 입학 시, 정해지는 반과 번호가 매치되는 2학년 선배가 Mentor가 된다.

2. 자발적인 만남이 아니라는 점에서 부작용이 있을 수 있으나 고등학교라는 조직의 특성상 어쩔 수 없다. -후술

Ⅱ 맨터링(Mentoring)

1. 정의 : 고등학교에 적응 및 생활을 도와준다.

인생목표설정 및 학습지도- 정서적으로 예민한 시기, 공부하는데 중요한 시기
언니역할 -맏이나 외동딸과 같이 언니나 오빠가 없는 학생에게는 기댈 수 있는, 알고 있는 선배가 있다는 것으로도 정서적으로도 큰 힘이 된다.
친구역할 - 선배지만 친구처럼 편안하고 막역한 사이이므로 스트레스를 풀거나 취미를 공유할 수 있는 지우(知友)가 생긴 것이다.

2. 필요성: Mentoring Schools vs Non-Mentoring Schools or Students

학교 전반적으로 선후배간의 관계가 좋다.
Mentoring 제도를 실시하기 전보다 학내 분위기가 보다 더 화목하고 따듯해졌다.
선후배간의 인사도 잘하고, 집단 따돌림을 받는 학생도 줄어들었다. 선후배 간의 교내 폭력도 눈에 띄게 감소했다.

학생의 입장에서는 긍정적인 Mentoring을 부러워한다.

참고 자료

없음