범애주의 정리

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목차

범애주의 교육의 개념
1. 개요
2. 교육목적
3. 교육특징

바제도우(J. B. Basedow)의 범애주의 교육사상
1. 범애주의 교육사상의 대표자
2. <범애학교(모범학교)>에서 본 바제도우의 교육론

짤츠만(C.G. Salzman, 1744~1811)

본문내용

※ 어원
philanthropia(인간애)≒humanitas
philanthropism 박애주의
philanthropinum 범애학교
philanthropinism 범애주의

1. 개요
① 루소의 자연주의 교육사상을 기독교적인 입장에서 실천에 옮긴 사상이다.
② 교육을 통한 인류애의 실현을 주장하였다(기독교의 박애주의).
③ 합리주의와 실리주의에 입각하여, 국가․사회 및 주민의 행복 존중, 사해동포주의를 주장하였다.
④ 바제도우(Basedow)의 범애학교(1774)에서 기원되었다
⑤ 독일의 대중교육 발전에 기여하였다.

2. 교육목적
인류애를 기초로 아동을 애호하고, 아동으로 하여금 공익에 힘쓰고 애국적이며, 행복한 생활을 하게 하는 것이다

3. 교육특징
① 빈부의 차이나 종파의 구별 없이 모두 범애정신에 의하여 교육하였다
② 직관과 유희를 중시하고 아동을 유쾌한 상태에서 자유롭게 학습시키려고 하였다.
③ 교육을 아동의 행복을 위한 도야로 보고 그렇게 하기 위해서 국어를 비롯하여 실용적인 교과를 중시하였다
④ 아동을 보호하기 위하여 체육을 중시하고 신체발달에 주의하였다.
⑤ 사랑의 정신에서 체벌을 반대하며 아동을 칭찬하는 데 힘쓰고, 석차를 정하고 또는 시상을 하여 호감을 갖게 하였다.
⑥ 종래의 문법부터 시작한 국어의 교수법을 회화로 시작하였다.
⑦ 소년독서에 유의하고 아동문고를 많이 제공하였다

참고 자료

최병옥(2003). 12년간 기출문제 중심옥교육학. 양서원 p287-288
한민석(2003). 한민석 교육학(上). 형설출판사 p228-229
조화섭(2000). 뉴 마인드 맵 교육학(上). 학지사 p262~265