교육개혁의 방향과 현실교육과의 관계

소개글

교육개혁의 방향과 현실교육과의 관계

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
<현실교육의 문제점>
<교육개혁의 방향>

Ⅲ. 결론
- 나의 의견 첨부

본문내용

Ⅰ.서론

최근 세계 각국은 지식기반 경제사회로 이행하면서 교육의 개혁이 국가 경쟁력 강화와 더 나아가 경제사회의 전반적 발전과 국가의 생존과 지속적인 번영을 위해서 매우 중요하다는 것을 인식하고 교육개혁을 최우선 과제로 삼아 추진하고 있다.
우리나라에서도 1995년 교육개혁이 시작되면서 일본보다도 훨씬 개혁적인 방안들을 추진하여 왔으나 핵심적인 개혁 의제들의 실행이 계속 지연되는 가운데, 일본에서는 오히려 국립대학의 독립법인화를 실행에 옮기고 있고 중국에서조차 일부 우수 대학들이 매우 경쟁적인 교수 인사제도를 도입하는 등의 개혁이 진행되고 있으며 영국, 호주, 미국 등의 각국 선진국가에서는
공통적으로 2002년부터 2003년까지 정보화 사회의 도래와 미래사회인의 양성차원에서 교육의 질적 제고와 교육기회의 확대에 중점을 두고 있다는 점이다. 이에 우리의 교육기관들이 세계 유수의 교육기관들과의 경쟁에 뒤쳐지고 있다는 우려가 증대하고 있다.
이제는 지식암기위주, 틀에 박혀진 사고, 흐르지 않는 정보는 이제 더 이상 의미가 없고 필요가 없어진다. 엄청나게 쏟아져 나오는 지식의 홍수 속에서 새로운 정보를 찾고 그중에서 자신에게 필요한 지식을 가려내고 그것을 바탕으로 한 층 더 높은 지식을 창출해낼 수 있는 능력이야 말로 21세기 지식 정보화 사회에 알맞은 지식인이 될 수 있을 것이다.
그럼 과연 현재 우리나라의 교육개혁이 정보화시대⋅지식기반사회에 효과적으로 대응할 수 있는 지, 현실교육의 문제점과 미래 교육개혁의 방향에 대해서 알아보기로 하자.


Ⅱ. 본론

<현실교육의 문제점>
현재 우리나라에서는 열심히 암기를 하는 것만으로 고등학교를 가고 대학교를 갈 수 있다. 그리고 입시공부로 억눌린 학생들의 삶과 학교교육에 대한 학부모들의 불만, 공교육보다 사교육중심, 매번 변해가는 교육과정으로 인한 적응하지 못하는 학생들의 일명 ‘마루타’생활은 고등학교 교육의 문제점을 한없이 드러내고 있는 것들이다. 이러한 문제점들을 위해서 오래전부터 여러 대안들이 나오기는 하지만 ‘배에 사공이 많으면

참고 자료

없음