교육적 수월성 추구와 영재교육의 의미, 방향에 대한 나의 의견

소개글

교육학 수업을 들을 때 썼던 레포트 입니다.
영재교육에 대한 의견을 담은 글입니다.

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본문내용

얼마 전 KBS2 TV의 [인간극장]이라는 프로그램에서 ‘유근이의 타임머신’이라는 제목으로 송유근이라는 8살짜리 아이의 사연이 소개되었다. 송유근 군은 작년에 정보처리기능사 시험과 정보기기운용기능사 시험에서 국내 최연소로 합격을 하고, 수학 컴퓨터 물리 분야에 고교생 수준의 재능을 가진 영재이다.
송유근 군의 부모님은 특별한 재능을 가진 아이를 초등학교 6학년에 입학을 시키려 공립학교를 이곳저곳 알아보았지만 번번이 거절을 당하였다. 그런데 지난해 11월 경기도에 있는 모 사립 초등학교에서 송유근 군은 자체 평가를 거쳐 6학년으로 입학해도 좋다는 허가를 받았다. 그리고 한 달 남짓한 학교생활 끝에 올해 초 졸업을 하려고 하였으나 경기도교육청과 교육인적자원부는 초중등교육법상 초등 6학년 입학은 불가능한 만큼 송유근 군의 입학은 인정할 수 없다는 유권해석을 내렸다. 이에 대해 송유근 군의 부모님은 교육받을 권리를 침해당했다 하여 소송을 제기하였고 재판부는 의무교육은 교육받을 권리를 근본 취지로 하고 있고 6학년으로 입학한 기득권을 보호하는 차원에서 송유근 군을 졸업시키는 게 타당하다고 판시했다. 그래서 결국 송유근 군은 무사히 졸업식을 마칠 수 있게 되었다.
위의 사례에서 볼 수 있듯이 우리나라의 영재교육은 아직도 그 방향을 제대로 잡지 못한 채 논란의 대상이 되고 있다.
영재란 대개 지능이 같은 연령층 중상위 2% 내에 속하는 부류를 말한다. 영재교육은 특수교육의 한 영역으로, 정상아와는 다른 특수한 방법으로 교육을 실시함으로써 효율적인 교육이 가능하다는 뜻에서 그 필요성이 강조되고 있다. 또한 최근에는 우수한 능력을 소유한 영재들을 모아 특수한 학교나 학급을 편성하고 특별교육프로그램을 마련하여 그들이 재능을 최대한 발휘할 수 있도록 교육함으로써 국가사회의 발전에 기여한다는 뜻에서도 강조되고 있다.
현 교육제도는 평준화와 보편성에 그 기준을 두고 학생들을 가르쳐왔다. 그러나 영재들에 대한 사회의 관심이 높아지고 그들의 교육에 대한 문제점이 제기되며 교육부에서는 수월성 교육 종합대책을 발표하기에 이르렀다. 수월성 교육을 지지하는 이들은 공부를 잘하는 학생과 그렇지 못한 학생이 함께 섞이다보니 공부를 잘하는 학

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