[교육심리학]문제해결 및 창의성

소개글

교육심리학 문제해결 및 창의성 요약 레포트 입니다.^^

목차

1. 문제해결
1)문제해결의 단계
2)문제공간의 분석
3)일반적 문제해결 방법 : 문제공간의 검색
4)문제해결에서의 표상의 중요성
(1)기능적 고착
(2)마음갖춤새 효과
5)문제해결 능력의 증진을 위한 학습
2. 창의성
1)창의성에 관한 전통적 접근
(1)창의성의 단계
2)최근의 인지적 접근
(1)점진적 문제해결로서의 창의성
(2)문제발견으로서의 창의성
3)창의적인 개인의 특성
4)창의성과 교육
(1)Brainstorming
(2)Synectics

본문내용

1. 문제해결
- 모든 문제는 공통적으로 다음 네 요소를 갖는다.
처음상태/ 목표상태/ 상태변환의 수단(조작자)/ 이 수단의 실행에 장애가 되는 조건
- 문제해결이란-?
Hayes - 현재 상태와 목표상태간의 차이를 없앨 수 있는 가장 적절한 수단을 찾아내어 실행하는 것.
Anderson - 현재상태에서 목표상태로 이동하기 위해 먼저 하위목표들을 설정하고 이들을 달성하는 데 필요한 인지적 조작들을 순서대로 실행하는 것.
- 잘 정의된 문제 : 위 네가지 요소가 모두 주어진 문제
- 잘 정의되지 못한 문제 : 문제의 일부요소에 관한 정보가 전혀 주어지지 않았거나 불충분한 문제.
두 유형으로 분류 X , 두 유형을 양극단으로 하는 연속선상의 어느지점에 위치하는 것으로 분류 O

1)문제해결의 단계
가장최근에 Bransford와 Stein이 제시한 문제해결과정-IDEAL
①문제의 파악 (Identifying a problem)
②문제의 정의 (Defining problems) 문제를 분명히 이해하고 문제에 대한 정보를 수집해
표상
->문제해결의 성패를 좌우
③대안의 탐색 (Exploring alternative approaches) 여러해결방법 모색, 가장 적절한 방법 선택.
④계획의 실행 (Acting on a plan) 선택된 방법을 실제로 적용.
⑤결과의 검토 (Looking at the effects) 문제해결에 성공했는지 여부를 알아보고 확인.
2)문제공간의 분석
-문제 해결자 = 정보처리 시스템 (Newell과 Simon)
-정보는 보통 순차적으로 처리됨
-단기 기억 : 즉각적으로 사용할 수 있는 정보를 담고 있고 용량이 매우 제한되어 있음
-장기 기억 : 거의 무한한 양의 정보를 저장할 수 있지만 이곳에 정보를 저장하거나 이곳에 ..

참고 자료

없음