[교육학]프래그머티즘과 교육

소개글

프래그머티즘 (실용주의)과 교육 1. 개관 (1) 프래그머티즘의 역사 - 20세기 아메리카 대륙에서 시작. - 많은 면에서 프래그머티즘은 서부 개척자들의 경험을 반영한 것인데, 그들은 자연환경 을 변경시켰고 그리고 그것은 자신을 포함한 그들 사회를 변화시킨 결과를 낳았다. 그 들은 자연환경을 그들의 목적에 맞게 이용하는 것을 성공적으로 할 수 있었다. 시간이 지날수록 개척의 가능성은 커졌으며 그 대상의 폭도 확대되어 모든 사물에 적용되기에 이르렀다. 프래그머티즘의 형성은 1890년대 말부터 시작한 미국의 진보적 교육운동과 도 일치한다. (2) 프래그머티즘의 철학자 - 퍼어스 (Charls S. Peirce, 1939 ~1914) - 제임스 (William James, 1842 ~ 1910) - 미드 (George Herbert Mead, 1863 - 1931) - 듀이 (John Dewey, 1859 - 1952) (3) 프래그머티즘(Pragmatism) 이란? - 진리란 인간의 경험으로부터 나오는 시험적인 것, 또는 가설적인 것이라고 하는 이론. 프래그머티즘에서는 과거의 형이상학적 사색을 거부하고 과학적인 방법으로 인간의 행 동 결과를 검증하는 데에 관심을 기울인다. - 유용설 (有用說) : 어떤 관념이라도 그것이 유용한 결과를 초래한다면 그 관념은 진리. - 철학이란 인간의 문제를 해결하기 위해서 필요한 것으로 간주하고, 하나의 생각은 행동 한 후의 결과로부터 판단되는 것이며, 진리란 문제를 풀기위해서 적용되는 하나의 가정 으로서 그것은 잠정적인 것이다. 프래그머티즘에서 모든 사물은 끊임없이 유동적이며 운동하고 변화하며, 가치란 오로지 특정한 윤리적, 도덕적인 맥락에서만 유효하다고 본 다.
Ⅴ. 프래그머티즘 (실용주의)과 교육

1. 개관

(1) 프래그머티즘의 역사
- 20세기 아메리카 대륙에서 시작.
- 많은 면에서 프래그머티즘은 서부 개척자들의 경험을 반영한 것인데, 그들은 자연환경 을 변경시켰고 그리고 그것은 자신을 포함한 그들 사회를 변화시킨 결과를 낳았다. 그 들은 자연환경을 그들의 목적에 맞게 이용하는 것을 성공적으로 할 수 있었다. 시간이 지날수록 개척의 가능성은 커졌으며 그 대상의 폭도 확대되어 모든 사물에 적용되기에 이르렀다. 프래그머티즘의 형성은 1890년대 말부터 시작한 미국의 진보적 교육운동과 도 일치한다.

(2) 프래그머티즘의 철학자
- 퍼어스 (Charls S. Peirce, 1939 ~1914)
- 제임스 (William James, 1842 ~ 1910)
- 미드 (George Herbert Mead, 1863 - 1931)
- 듀이 (John Dewey, 1859 - 1952)

(3) 프래그머티즘(Pragmatism) 이란?
- 진리란 인간의 경험으로부터 나오는 시험적인 것, 또는 가설적인 것이라고 하는 이론.
프래그머티즘에서는 과거의 형이상학적 사색을 거부하고 과학적인 방법으로 인간의 행
동 결과를 검증하는 데에 관심을 기울인다.
- 유용설 (有用說) : 어떤 관념이라도 그것이 유용한 결과를 초래한다면 그 관념은 진리.
- 철학이란 인간의 문제를 해결하기 위해서 필요한 것으로 간주하고, 하나의 생각은 행동
한 후의 결과로부터 판단되는 것이며, 진리란 문제를 풀기위해서 적용되는 하나의 가정
으로서 그것은 잠정적인 것이다. 프래그머티즘에서 모든 사물은 끊임없이 유동적이며
운동하고 변화하며, 가치란 오로지 특정한 윤리적, 도덕적인 맥락에서만 유효하다고 본
다.

목차

1. 개관
2. 듀이의 철학적 배경과 교육
3. 프래그머티즘의 철학적 기초
4. 프래그머티즘의 교육관
5. 진보주의(progressivism)
6. 종합(의의, 등등)

본문내용

Ⅴ. 프래그머티즘 (실용주의)과 교육

1. 개관

(1) 프래그머티즘의 역사
- 20세기 아메리카 대륙에서 시작.
- 많은 면에서 프래그머티즘은 서부 개척자들의 경험을 반영한 것인데, 그들은 자연환경 을 변경시켰고 그리고 그것은 자신을 포함한 그들 사회를 변화시킨 결과를 낳았다. 그 들은 자연환경을 그들의 목적에 맞게 이용하는 것을 성공적으로 할 수 있었다. 시간이 지날수록 개척의 가능성은 커졌으며 그 대상의 폭도 확대되어 모든 사물에 적용되기에 이르렀다. 프래그머티즘의 형성은 1890년대 말부터 시작한 미국의 진보적 교육운동과 도 일치한다.

(2) 프래그머티즘의 철학자
- 퍼어스 (Charls S. Peirce, 1939 ~1914)
- 제임스 (William James, 1842 ~ 1910)
- 미드 (George Herbert Mead, 1863 - 1931)
- 듀이 (John Dewey, 1859 - 1952)

(3) 프래그머티즘(Pragmatism) 이란?
- 진리란 인간의 경험으로부터 나오는 시험적인 것, 또는 가설적인 것이라고 하는 이론.
프래그머티즘에서는 과거의 형이상학적 사색을 거부하고 과학적인 방법으로 인간의 행
동 결과를 검증하는 데에 관심을 기울인다.
- 유용설 (有用說) : 어떤 관념이라도 그것이 유용한 결과를 초래한다면 그 관념은 진리.
- 철학이란 인간의 문제를 해결하기 위해서 필요한 것으로 간주하고, 하나의 생각은 행동
한 후의 결과로부터 판단되는 것이며, 진리란 문제를 풀기위해서 적용되는 하나의 가정
으로서 그것은 잠정적인 것이다. 프래그머티즘에서 모든 사물은 끊임없이 유동적이며
운동하고 변화하며, 가치란 오로지 특정한 윤리적, 도덕적인 맥락에서만 유효하다고 본
다.

참고 자료

교육철학, 김정환‧강선보, 전영사, 1998
John Dewey 교육철학, 정건영, 교육출판사, 1991
교육의 역사와 철학, 동문사, 박의수외, 2003
교육의 역사 및 철학적 기초, 조영일, 형설출판사, 1992
교육사 교육철학 강의, 조무남‧피정만‧김기수, 동문사, 1996