노년기의 교육욕구와 재교육

소개글

교육학발표했던 내용으로 노년기의 교육욕구와 재교육에 대하여 쓴 것입니다

목차

제 1 장 서론
1. 노년기 연구의 필요성 및 목적

제 2 장 노인과 노년기의 의의
1. 노인의 개념
2. 노년기의 특성
3. 노년기의 발달과업
4. 노인들의 교육욕구

제 3 장 노인의 성격유형
1. 노인의 성격특성
2. 노년기의 성격에 관한 이론적 연구
3. Shanan의 성격유형

제 4 장 노인교육의 개념 및 필요성
1. 노인 교육의 개념
2. 노인 교육의 필요성
3. 노인의 학습 능력 및 이론

제 5 장 노인교육 실태 조사
1. 노인교육 및 운영현황
2. 문제점과 발전 방향

제 6 장 결론 및 제언

본문내용

제 1 장 서론
1. 노년기 연구의 필요성 및 목적
Baltes & Schaie의 연령별 조사에 의하면 사람의 정신기능은 시간이 경과함에 따라 생각만큼 쇠퇴하지 않으며, 노인과 젊은이의 점수차이는 연령차이보다는 주로 세대차이 때문인 것으로 나타났다. 노인의 심리적, 사회적 성격이 사회통념상 의존적이고 무가치한 존재로 비추어지고 있다. 이러한 부정적인 편견을 배제하기 위하여 또한 노인교육의 주체가 되는 노인의 특성을 분명하게 정의하기 위하여 노인들의 특성을 살펴보기 위하여 노년기 연구가 필요하다. 노인의 일반적 특성 7가지는 다음과 같다.
① 우울증경향의 증가 ② 내향성 및 수동성의 증가 ③ 경직성의 증가 ④ 조심성의 증가
⑤ 의존성의 증가 ⑥ 친근한 사물에 대한 애착심 ⑦ 성 역할 지각의 변화
인간의 발달이란 태어나서 죽을 때까지 전 생애를 통하여 발생되는 심신의 양적, 질적 변화라고 할 수 있다. 특히 인간은 자기 인생의 발달단계에 따라 개체의 성숙이나 생물적, 사회적, 심리적인 발달욕구와 사회, 문화적인 외부의 요구에 의해서 발달과업이 형성된다. 따라서 노인교육프로그램 개발에서 노인의 발달과업은 중요한 역할을 하게 된다. 인간은 발달과업수행을 통해 개개인의 노년기 적응을 위한 환경적, 신체적, 정신적 변화에 대응하고 이를 통해 E. Erickson이 말하는 자아통합감에 다다를 수 있다.
이 연구의 목적은 단순히 인간의 발달단계에 따른 개체의 성숙이나 생물적, 사회적, 심리적인 발달욕구와 사회 문화적인 외부의 욕구를 충족시킴을 위함 뿐만 아니라 이러한 개인적 차원에서의 문제를 해결함으로써 사회적 안정감을 구축하고 급격한 사회변화로 점점 더 벌어지고 있는 세대간 격차를 줄임으로써 원활한 의사소통가능성의 증대이다. 이를 통해 우리는 더욱더 결속력 있는 사회를 만들 수 있을 것이다. 우리는 청소년기나 아동기보다 비교적 연구 활동이 적은 노년기에 대한 보다 많은 관심과 연구가 필요하다고 생각한다.

참고 자료

․노인교육 프로그램에 개발을 위한 현황분석 및 방향제시에 관한 연구. (성균관 대학교 교육 대학원 ,2000, 김수영)
․우리나라 노인교육 참여율 향상에 관한 연구.(경희대 행정대학원, 2001, 정영진)
․노인교육의 실태와 활성화 방안 : 청주지역 노인학교를 중심으로 (청주대 행정대학원, 2001, 신성일)
․노인교실 운영실태 및 개선방안 : 대구지역을 중심으로 (대구카톨릭대 사회복지 대학원, 2001, 권오태)
․노인교육 프로그램 개발을 위한 현황분석 및 방향제시에 관한 연구/김수영 성균관대 교육대학원 2000