고교평준화

소개글

고교평준화에 대한 레포트입니다..

목차

- 목 차 -


1. 서론

2. 언론사별 고교평준화에 대한 입장
(1)중앙일보
(2)조선일보
(3)경향신문
(4)동앙일보

3. 고교평준화에 대한 언론사별 주장과 근거 비교

4. 고교평준화에 관한 주장들이 터하고 있는 교육관

5. 고교평준화에 대한 각자의 주장 , 토론결과
*고교평준화 제도에 대한 찬성과 반대경향
*우리의 대안 제시 및 결론

본문내용

고교평준화란 사전적으로 “지역별로 고등학교 입학시험을 치러 추첨을 통해 해당 지역에 있는 일반계 고등학교에 학생들을 나누어 배정하는 교육제도” 라고 정의 되어있다.
즉, 중3 말 즈음에 시험을 치러서 성적 등급에 따라 수준에 맞는 고등학교 배정을 받는 방식이 아닌 석차를 정한 뒤, 일정한 방식의 추첨을 통해 학생을 해당 지역에 있는 모든 일반계 고등학교에 나누어 배정하는 방식이다.
이러한 방식을 채택하게 되면 고교 입시를 위한 과열 경쟁 해소, 평균 학력의 증가, 학교 시설의 향상, 재수생 감소를 비롯한 각종 사회문제 해소 등이 장점으로 꼽힌다. 반면 고교교육의 하향 평준화, 교육의 질적 저하, 경쟁원리 말살, 우수학생들의 학습의욕 상실 등이 단점으로 지적된다.
박선애 학생의 경우 고교평준화가 실시되지 않은 경기도 안산시에서 중,고등학교 과정을 보냈고, 김지성 학생의 경우 고등학교 입학 당시 처음으로 평준화가 적용되었던 울산에서 고등학교를 다녔다.
안산의 경우에는 소위 명문이라고 할 수 있는 몇몇 명문 고등학교에 입학하기 위해 중3때 고3 못지않은 입시경쟁이 존재한다. “명문 고등학교 = 일류대학교” 라고 하는 공식이 암암리에 통용되고 있는 현실 속에서 안산의 중학생들은 일찌감치 실업계, 그저그런 인문계 고등학교, 명문 고등학교 세 부류로 나뉘어져 있다.
고교평준화에 대한 입장은 공부 잘하는 학생과 학부모의 입장, 공부를 잘 하지 못하는 학생과 학부모의 입장으로 나뉜다. 전자의 경우 고교평준화가 실시 될 경우 공부를 잘하지 못하는 학생과 동급이 된다는 인식으로 인해 평준화에 반대하는 입장이 우세하고, 반대로 후자의 경우는 고교평준화에 비교적 호의적인 입장이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음