체육측정의 의의와 영역을 학자별로 약술

소개글

체육측정의 의의와 영역 학자별 체육측정의 영역 조사

목차

◎ 체육측정평가

▶ 체육측정의 의의와 영역을 학자별로 약술하시오.
1) 측정의 의의
●교육심리학자 손다이크(Thorndike, Edward Lee, 1874.8.31~1949)
▶교육의 측정과 평가
1. 인간행동의 측정
2. 인간행동의 평가
3. 교육평가의 개념과 목적
2) 체육측정의 영역

본문내용

◎ 체육측정평가

▶ 체육측정의 의의와 영역을 학자별로 약술하시오.

측정이란?[測定, measurement]
물리량과 현상을 수와 연관시키는 과정

1) 측정의 의의

일반적으로 측정(measurement)이란 "일정한 크기를 가진 과학전 단위(척도)로써 물질의 수량적인 결과를 얻는 활동이다."
예) A 가 B 보다 빠르다." 라는 지식보다는 A는100m를 달리는데 11초를 ,B는 12초를 요한 다."라고 하는 쪽이 더 정확하다.
이를 위해서는 측정이 필요하며 자연과학이 오늘날과 같이 위대한 발전을 이룩한 것도 이와 같은 측정에 의한 보다 정확한 지식을 많이 수집할 수 있었기 때문이다.

●교육심리학자 손다이크(Thorndike, Edward Lee, 1874.8.31~1949)

미국의 교육심리학자인 손다이크(thorndike,E.L)는 "존재하는 모든 것은 양적으로 존재한다."라고 했으며 양으로서 존재하는 이상 그것을 측정할 수가 있다는 것이다. 미국에 있어서 교육측정의 발전은 이와 같은 신념에 근거를 둔 꾸준한 노력의 결과하고 할 수 있다. 교육측정은 주로 교육의 결과와 그 효과가 존재하는 모든 인자에 대한 측정이며 그 중에는 물질적 존재의 측정도 있으나 또한 정신적 사실에 대한 측정도 포함되고 있다. 교육측정의 한 특수한 영역인 체육측정은 주로 체육의 효과와 그 효과가 존재하는 모든 인자에 대한 측정이라 할 수 있다.

▶교육의 측정과 평가

1. 인간행동의 측정

☞ 측정(:?measurement)이란?
㉠ 사물의 무게, 길이, 부피, 압력 등 사물의 특성을 숫자로 결정하는 과정
예) 자 →길이, 저울→ 무게, 온도계→온도, 혈압계→피의 압력
㉡ 언어로 서술하는 것이 아니라 일정한 단위의 양으로 표시하는 것
예) 그 사람의 키는 180cm이다.
⇒ 수량으로 표시하는 과정

참고 자료

▶WWW.NAVER.COM. 지식검색

▶WWW.GOOGLEE.COM. 손다이크검색 , 교육측정

▶형설출판사-체육측정평가

▶연세대학교-체육측정평가 이론과 실제

▶ 체육측정평가