[논문]새로운 교육과정에 따른 교사상의 변화에 대해서

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론
1.1 연구의 필요성 및 목적
1.2 연구 문제
1.3 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
2.1 교육과정 단계에 따른 여성의 위치 고찰
2.2 젠더의 개념과 새로운 접근법
2.3 양성 평등 교육
2.4 삽화 분석

Ⅲ. 연구 방법
3.1 분석 대상
3.2 분석 방법

Ⅳ. 연구 결과
4.1 삽화 속 등장인물 분석
4.2 내용 분석

Ⅴ. 요약 및 결론
< 부 록 >
참 고 문 헌

본문내용

1.1 연구의 필요성 및 목적
우리는 지금 사회, 문화, 경제 전반에 걸쳐 빠르게 급변하는 21세기의 지식 기반, 정보화 시대에 살고 있다. 이러한 사회 속에서 경쟁력을 갖추고 미래 사회에 대한 준비를 위해서는 자율성과 창의성, 그리고 열린 사고방식 등이 자질이 요구된다.
교육 과정은 한 사회가 요구하는 바람직한 인간상을 기르는 데 필요한 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을 종합적으로 반영한, 교육에 대한 하나의 청사진으로 한 나라 교육의 방향과 내용을 규정하며, 나라의 장래를 결정하는 중요한 요인이기도 하다. 제 7차 교육과정은 이러한 21세기 시대를 주도하며 살아갈 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하기 위한 교육과정으로 마련되었으며 ‘누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 열린 교육 사회, 평생학습 사회’의 건설을 주체로 학습자 중심교육, 다양하고 특성화된 교육, 자율과 책무성에 바탕을 둔 교육 운영, 자유와 평등이 조화된 교육, 교육의 정보화를 통한 21세기형 열린 교육, 평가를 통한 질 높은 교육을 할 수 있는 계기를 마련하고자 한다(2000, 교육인적자원부). 또한「교육발전 5개년 계획」(교육부,1999b), 「제 7차 교육과정에 의한 교과서 개발에 따른 집필상의 유의점(고등학교)」(교육부,1999c), 「제 7차 교육과정에 따른 중학교 2종도서 검증 기준」(교육부,1999d)에서는 모든 교과의 교육내용에서 성차가 없도록 유의하고 교과서의 편찬에서 남녀 역할에 대한 편견이 없도록 강조하여 남녀 성차가 나타나지 않도록 할 것을 언급하고 있으며, 교육법 제 81조에는 성별 등에 의한 차별 없이 균등하게 교육받을 권리 또한 보장한다. 모든 학생들은 학교에서 양성 평등적인 교육을 받을 권리를 가지고 있다.

참고 자료

교육부(1999b). 교육발전 5개년 계획.
교육부(1999c). 제 7차 교육과정에 의한 교과서 개발에 따른 집필상의 유의점(고등학교).
교육부(1999d). 제 7차 교육과정에 의한 교과서 개발에 따른 중학교 2종도서검증기준.
김귀순.(2003). 외국어 교육에 있어서의 젠더 교육. 영어교육연구, 제 15권 4호 겨울
김미정.(2004). 양성 평등적 관점에 기초한 제 7차 교육과정 중학교 가정 교과서 삽화의 단원별 계량적 내용 분석. 한국가정과교육학회지, Vol. 18. No. 4, 27-41.
김성경.(2002). 교과서 삽화 분석-고등학교 일본어 교과서를 대상으로. Foreign Languages Education, 9(4), 345-359.