[교육심리학]인지발달이론 : 피아제와 비고츠키

소개글

시험보면서 정리한 인지발달이론 입니다. 많은 도움이 되셨음 좋겠어요.

목차

피아제의 인지발달이론
1. 인지발달의 주요 개념
2. 인지발달의 단계별 특성
3. 이론의 비판적 검토
4. 피아제 이론의 교육적 시사점

비고츠키의 인지발달이론
1. 비고츠키 이론의 기본전제
2. 언어와 인지발달
3. 인지발달에 있어서 언어의 역할
4. 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development)
5. 학습과 발달의 상호작용
6. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 차이점
7. 비고츠키 이론의 교육적 시사점

본문내용

피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다.

1. 인지발달의 주요 개념
①도식(scheme): 유기체가 가지고 있는 `이해의 틀`. 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성

②동화와 조절(assimilation, assommodation): 환경과 끊임없는 상호 작용을 통해 이루어지는 적응 과정이 인간의 인지발달. 동화와 조절이라는 두개의 기제가 상호 유기적으로 작용.
동화 - 이미 갖고 있는 도식에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지 과정
조절 - 기존의 인지 구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없을 때 기존의 구조 변경 과정

③평형(equalibrum): 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도. 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어짐

2. 인지발달의 단계별 특성
①감각 운동기(0-2세)
생후 초기 아동의 인지 활동은 감각적이고 동작적. 감각을 통해 학습. 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 행동도식을 조직화.

②전조작기(3-6세)
감각 동작적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치하게 될 뿐만 아니라 언어 이외의 다양한 상징적 능력도 발달. 그러나 아직 개념의 형성은 충실하지 못하다.
▶직관적 사고: 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능. 말하자면 아동은 보이는 대로 대상을 판단. 이런 특징을 피아제는 양(quantity)과 수(count)의 본존 개념(conservation concept)을 통해 설명하고 있다.
▶자아 중심적 사고: 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것. 독백
▶물활론적 사고: 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다.
▶상징적 사고: 과거에 체험한 것을 마음속에서 재생해서 그것을 상징적인 형태로 재현하려고 한다. 예)여아가 인형을 재우려고 노력하는 행동.
▶인공론적 사고: 물체가 인과 관계에 의해 만들어지는 것이라고 생각. 예)밤은 어른들이 커텐을 침으로써 만들어진다고 생각

참고 자료

없음