[교육]교육평가도구의 조건

소개글

좋은 교육평가도구의 조건에 대해 레포트를 쓴 것입니다.

목차

제1절 좋은 평가도구의 조건

제2절 표준화검사

본문내용

제1절 좋은 평가도구의 조건
학업성취도를 재는 평가도구뿐 아니라 어떤 평가도구든지 그것이 좋은 평가도구가 되기 위해서 갖추어야 할 몇 가지 측정학적 특징이 있다. 타당도, 신뢰도, 객관도가 바로 그것이다. 타당도란 평가도구가 본래 재고자 하는 것을 얼마나 타당하게 측정하고 있느냐의 개념이며, 신뢰도란 평가도구가 얼마나 오차 없이 측정하고 있느냐의 개념이다. 그리고 객관도란 채점자가 얼마나 주관적 오차 없이 측정하고 있느냐의 개념이다. 이 외에도 실용도를 추가할 수 있다. 이것은 측정학적 특징이기보다는 검사도구를 사용할 때의 편리성과 비용 등에 관란 것이다. 이러한 특징들은 어떤 평가도구가 보다 더 좋은 평가도구인지를 판단할 수 있게 하는 기준이다. 다음에서는 좋은 평가도구인지를 판단할 수 있는 기준으로서의 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도에 관하여 살펴보기로 한다.
1. 타당도
1) 타당도의 개념
일상생활에서 자신의 키나 몸무게 등을 측정하기 위해서 키나 몸무게를 재는 도구를 사용하게 된다. 타당도는 도구가 정말 키와 몸무게를 재고 있느냐와 관련한 개념이다.
이와 같이 타당도는 검사도구가 본래 측정하고자 하던 것을 충실히 측정하고 있는가의 문제이며 재려고 하는 것을 제대로 재고 있느냐의 문제이다. 따라서 타당도는 주어진 검사가 어떤 목적으로 얼마나 적절하게 사용될 수 있는 유용한 검사인지를 말해 주는 정도라고 할 수 있다. 타당도에 관한 질문은 ‘이 검사가 무엇을 재고 있느냐?’로 표현될 수 있다. 검사도구의 타당도를 알아보기 위해서는 반드시 준거가 필요하다 준거란 ‘무엇에 비추어 타당한가?’라는 질문 중 ‘무엇’에 해당하는 것으로, 평가에 있어 틀의 역할을 한다.

참고 자료

현대 교육평가의 이론과 실제, 강승호, 양서원.
현대교육평가, 성태제, 학지사.
교육과정 및 교육평가, 김대현, 학지사.