[교육학]초등 미술교육의 내재적 가치의 정당화

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교육철학 시간 레포트 입니다. 교육의 개념에 관련된 내용으로 교육의 내재적 가치의 정당화를 초등 미술 교육에 적용한 레포트입니다.

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본문내용

초등학교 미술교육의 내재적 가치의 정당화에 대해 살펴보기 전에 교육의 외재적 목적과 내재적 목적의 차이점을 살펴보고자 한다.
교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 될 때 이것을 교육의 외재적 목적이라고 한다.
교육은 어떤 목적에 대하여 수단-목적의 관계로 연결되어 있으며, 그 두 개의 사항은 의미상 별개임을 가정해야 한다고 교육의 외재적 목적을 설명한다. 예를 들어, 교육의 목적을 경제 성장이라고 볼 경우 교육은 경제 성장의 수단으로 볼 수 있으며, 교육과 경제 성장은 의미상 별개이다. 그러나 의미상 별개라고 하더라도 둘 사이에는 ‘사실적’ 관련성이 있어야 한다. 사실적 관련이란 ‘의미상’의 관련과 대비되는 개념으로, 두 사항 사이의 관련 유무가 ‘사실적’ 증거에 의해 확인되어야 하는 관련을 말한다. 교육과 경제 성장과의 사실적 관련을 기초로, 교육과 의미상 관련이 없는 경제 성장에 교육을 가장 효과적으로 직결시키려는 의도를 가지며, 현재의 교육이 경제 성장에 별로 도움을 주지 못하면 더 효과적으로 기여할 수 있도록 재조정해야 한다는 것이다. 이러한 내용을 바탕으로 할 때 초등미술 교육의 외재적 가치를 살펴본다면 일반적으로 우리가 왜 미술 학원을 갈까? 라는 의문에 답하는 것으로 알 수 있을 것이다. 미술학원의 설립 목적을 살펴보면 학교에서 미술 시간에 좀 더 좋은 점수를 받기 위해서 혹은 미술표현 활동을 통해 창의력을 기르기 위해서 정도가 될 것이다. 즉, 앞서 살펴 본 것처럼 다른 목적을 위해 미술을 이용하는 것이다.
그렇다면 교육의 내재적 가치에 비추어 초등미술교육을 살펴보면 어떨까?
교육의 내재적 목적을 찾을 때에는 교육의 ‘안’을 들여다보고 그것이 무엇을 하고자 하는가, 그 활동의 의미가 무엇인가를 알아야 한다. 이때, 교육의 ‘의미’를 나타내는 말(교육의 내재적 목적)과 교육 사이에는 ‘논리적’ 관련이 있는 것으로 보아야 한다. 예를 들어, 민주 시민의 육성이 교육의 목적이라고 할 때, 외재적 목적은 민주시민이 갖추어야 할 자질을 먼저 규정하고 교육이 그런 자질을 갖춘 사람들을 길러내어야 하는 것이라면 내재적 목적은 교육이 하는 일을 세밀하게 조사한 후 그런 교육을 받은 사람의 자질을 일반적인 용어로 규정하여 ‘민주시민의 자질’이라고 본다는 것이 교육의 외재적 가치와 내재적 가치의 차이점이라 할 수 있다. 이러한 교육의 내재적 가치의 특징으로 초등 미술 교육을 살펴본다면 우선 미술 교육 활동 내에서 의미를 찾아야 하겠다.

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