[교육사회학]기능이론, 갈등이론을 밝혀라

소개글

교육사회학이론은 교육현상을 연구하고 설명하기 위하여 동원되는 이론적가정은 연구자가 교육, 인간, 사회의 관계를 바라보는 태도에 따라 달라지게 되고 어떻게 이해하고 있느냐에 따라 여러 입장으로 구분된다. 교육사회학이론에서 크게 두 가지 입장으로 대별되어 논의되고 있는 기능이론과 갈등이론에 대해서 알아보고 내 생각을 정리해 보고자 한다.

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본문내용

인간은 태어날 때부터 신체적, 정신적으로 성장발달하게 되는데, 이러한 성장발달에는 가르치고 배우는 행위인 교육이라는 매개체가 필요하다. 그러나 키가 크고 골격이 발달하는 신체적 성장발달은 교육이라고 말하지 않는다. 왜냐하면 신체적 성장발달에는 의도적인 작용을 가하지 않는 자연스러움에서 나타나기 때문이다.
인간사회의 교육활동은 늘 변화한다. 옛날 현 학교라고 할 수 있는 서당에서 모여 앉아 천자문을 외웠지만 현재 이런 모습을 보기 힘든 것처럼 교육은 역사적, 사회적 상황에 따라 많은 차이가 있다. 이러한 사회현상으로서 교육의 사회성과 역사성에 관심을 두는 학문을 교육사회학이라고 한다.
모든 학문의 목적은 세상에서 일어나고 있는 일을 제대로 설명하는데 있다. 이것을 이론이라고 하는데 이론은 설명하기 위하여 사용되는 지식체계를 말한다.
교육사회학이론은 교육현상을 연구하고 설명하기 위하여 동원되는 이론적가정은 연구자가 교육, 인간, 사회의 관계를 바라보는 태도에 따라 달라지게 되고 어떻게 이해하고 있느냐에 따라 여러 입장으로 구분된다. 교육사회학이론에서 크게 두 가지 입장으로 대별되어 논의되고 있는 기능이론과 갈등이론에 대해서 알아보고 내 생각을 정리해 보고자 한다.

기능이론은 사회의 유지와 안정을 위한 교육의 사회적 기능을 강조하는 입장이다. 기능이론에서는 교육과 사회화를 관련하여 설명한다.
사회화를 중요하게 다룬 뒤르껭은 사회를 하나의 도덕적 실재로 이해하여 서로의 요소들이 서로를 제한하는 균형상태인데 이 균형이 파괴되면 불행이나 병을 초래하게 된다고 보았다. 학교에서는 교육이 바로 이러한 균형이 파괴되지 않도록 학생들을 도덕적으로 사회화하는 일을 담당한다고 보았다. 따라서 사회 질서를 위하여 어떻게 개인을 사회에 가장 잘 적응시킬 수 있으며 도덕적으로 합당한 기능을 수행하도록 할 것인가에 관심을 두고 있다. 또한 개인이 가지고 있는 개별적 가치를 이기주의로 판단하고 개인들을 교육을 통하여 사회적 권위를 받아들이고 자신의 의무를 배워야 한다고 생각하였다. 기능주의이론중의 사회화를 중요시 다룬 뒤르껭은 우리가 흔히 말하는 찬반이 아닌 다수결을 주장했다.

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