교육철학-중세교육

소개글

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목차

1. 중세 사회와 문화
2. 중세사회의 교육사상
3. 중세사회와 교육
4. 중세의 교육 사상가
5. 교육사적 의의와 평가

본문내용

2. 중세사회의 교육사상
중세는 로마 제국에 견줄만한 강력한 국가 형태를 취하지 못 해고 계속되는 사회적 불안 속에서 정신적 구원을 신앙, 즉 종교에서 구했다. 고대 그리스 문화가 인본주의․심미주의․현세주의․국가주의의 색채가 강했고, 고대 로마 문화가 자유주의․실리주의․현실주의․제국주의적 특성을 가졌음에 비하여, 중세문화는 신중심주의․금욕주의․내세주의․개인주의로 그 특징을 요약할 수 있다.
① 신 중심주의적, 교권(敎權)주의적 교육 : 중세의 교육은 신을 중심으로 신에 복종하는 신 중심주의였다. 따라서 신의 존재 위에서 교육의 내용이나 교육방법을 생각해야한다. 또한 중세의 교육은 교회의 군위에 의하여 엄중하게 감독되는 교권주의적인 교육이었다. 기독교와 관계없는 학문은 배척되었고, 교회와 교단에 충실할 것을 강조하였다.
② 내세주의적, 금욕주의적 교육 : 중세의 교육은 내세의 생활을 동경하는 내세주의적인 교육이었다. 중세의 교육은 인간의 조화로운 발달을 강조하는 그리스․로마의 교육과는 달리 금욕주의적인 교육을 강조하였다. 특히 중세에는 원죄설에 입각하여 인간은 현세의 고행과 금욕을 경험해야 할 운명적 존재라고 보았다. 따라서 인간의 자연적 성정을 억압하는 금욕주의로 일관하였다.

참고 자료

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교육의 역사와 철학, 박의수 외 3명, 동문사, 2003.
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서양교육사, 강경희, 정희숙 공저, 집문당, 2002.