언어습득과 초등영어 교육

소개글

언어습득과 초등영어 교육에 관한 주제로써 초등학교 영어 수업 사례 연구, 현장교사 인터뷰, 학생들과 대화 등의 사례 중심으로 하여 분석한 글이다.
특히 언어 습득 요인 중에 교사의 input과 feedback을 요인으로 한 분석이다.

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 본론
사례 1
사례 2
사례 3
사례 4

Ⅲ. 맺으며

본문내용

Ⅰ. 들어가기

우리 나라 사람들 대부분은 의무적으로 영어교육을 받아야 하는 오랜 학습기간에도 불구하고 거리에서 또는 일반 공공장소에서 외국인을 만나면 한 마디도 못하는 벙어리가 되기 일쑤이다. 특히 몇 차례 실습을 참관하며 영어 수업시간에 학생들이 교사가 사용하는 영어 표현을 잘 알아듣지 못하고 또한 표현력도 개인차가 있긴 하지만 많이 부족했다. 이는 한국에서 이루어지고 있는 영어교육이 바람직한 결과를 가져오지 못하고 있음을 단적으로 보여주는 것이라 할 수 있다. 영어교육에 내재된 문제점들을 파악하고 이를 극복 해결하려는 노력은 오래 전부터 계속되어 왔지만 아직도 만족할 만한 결과를 못 거두고 있는 것이 사실이다. 영어교육이 단지 교실이라는 수업현장에 국한되어 이루어지고 있는 것, 잘 훈련된 영어교사가 부족하다는 것, 잘 개발된 교재가 부족하다는 것, 일상생활 속에서 배운 영어를 사용할 기회가 제한되어 있다는 것, 그리고 실제 언어입력에 노출될 수 있는 기회가 제한되어 있다는 것 등 많은 요인들이 그 원인이 될 수 있다. 그 중 교사 차원에서의 문제 상황과 실천 가능한 행동 고찰을 위한 각도에서 교사의 언어입력과 피드백을 중심으로 하여 초등학교 학생들을 대상으로 인터넷 공간에서 한 설문 조사와 실습 때의 경험을 되살려 실태와 문제점, 실천 방안 등을 살펴보고자 한다.

참고 자료

없음