[문헌정보]독서치료의 이론과 원칙 : 상황별 독서목록

소개글

독서지도론 시간에 배운 내용입니다.

목차

1. 독서치료의 이론과 원칙
1.1. 독서치료의 이론
1.2. 독서치료의 원칙
2. 상황별 독서목록
2.1. 상황의 정의
2.2. 상황별 독서목록의 의의
2.3. 상황별 독서목록의 상황설정
2.4. 한국도서관협회의 상황별 독서목록
3. 나오는 말

본문내용

1)동일화(Identification)의 원리
동일화는 다른 사람에게 애정을 느껴 자기와 다른 사람을 일체로 생각하도록 하는 자아의 자각과정으로 투영과 섭취가 있다. 퉁ㅇ은 자기의 감정, 사고, 성격, 태도를 다른 사람 가운데서 찾아내는 것을 말하며, 섭취는 그 반대로 다른 사람의 감정, 사고, 성격 태도를 자기 가운데서 찾아내는 것을 말한다.
2)카타르시스(Catharsis)의 원리
카타르시스란 감정 정화로서 치료적인 면에서 볼 때는 대상자의 내면에 쌓여있는 욕구불만이다. 심리적 갈등을 언어나 행동으로 표출시켜 충동적 정서나 소극적인 감정을 발산시키는 것을 말한다. 독서치료에 있어서는 책 속의 등장인물 혹은 그 내용의 감정, 사고, 성격, 태도에 대한 감상을 문장으로나 말로 표현시키는 소위 감상의 고백을 말한다. 글이나 말로 감상을 표현해 나가는 동안 의식적인 억제나 억압이 점차 약해져 감에 따라 등장인물에 대한 감상이라고 하는 간접적인 표현이 현실 생활 중의 인물에 대한 감상이라고 하는 직접적인 표현 형태로 바뀌어 나가게 된다.
3) 통찰(insight)의 원리
통찰이란 자기 자신이나 자기 문제에 대하여 올바른 객관적인 인식을 체득하는 것으로 카타르시스 다음에 나타나는 것이다. 독서치료에 있어서의 통찰은 계속적인 치료과정을 통해 책 속의 인물의 행동을 스스로 깨닫도록 함으로써 자기 자신의 동기 조성이나 욕구를 달성할 수 있는 카타르시스를 동반한 감정적 통찰을 말한다. 양재한 외, [독서치료와 어린이 글쓰기지도] (서울: 태일사, 2005) p.178-179

참고 자료

1. 양재한 외. {독서치료와 어린이 글쓰기지도}. 서울: 태일사, 2005.
2. 한복희. {독서클리닉의 이론과 실제}. 서울: 한국도서관협회, 2004.
3. 이재연. [아동문제 해결을 위한 독서치료의 적용과 전망], {아동연구}. 제15권 제1호. 서울: 숙명여자대학교아동연구소, 2001.
4. 성연수. [사회복지사의 독서치료 활용에 관한 인식 연구: 서울특별시내 복지기관의 사회복지사를 중심으로]. 건국대: 석사논문, 2005.
5. 한국도서관협회 편. {독서치료를 위한 상황별 독서목록 성인편}. 서울: 한국도서관협회, 2004.
6. 한윤옥. [독서치료를 위한 상황별 독서목록의 의의와 상황 설정], {제42회 전국도서관대회 주제발표논문집}. 서울: 문화관광부, 2004.
7. 송영임. {독서치료와 공공도서관 서비스}. 서울: 한울아카데미, 2004.