교육심리학

소개글

교육심리학 관련 레포트 입니다

목차

1. 학업성취에 영향을 미치는 학습자의 지적특성과 정의적특성
2. Piaget의 인지발달이론에서 ‘불평형화’ 개념과 Vygotsky 이론에서 ‘scaftolding-비계 또는 발판’ 이 아동의 인지발달과정에 갖는 의미
3. 인간의 학습과정을 설명하는 ‘조건화’와 ‘강화’의 개념.
4. 학생의 긍정적인 ‘동기’ 획득에 영향을 주는 교사 변인
5. 교육심리학의 학문적 원리나 이론은 학교 현장의 다양한 문제를 해결하는데 주는 시사점.

본문내용

1. 학업성취에 영향을 미치는 학습자의 지적특성과 정의적특성.
학습자 특성의 이해에는 지적 특성과 정의적 특성이 있다.
지적 특성은 정의적 특성보다 학업성취를 예언하는 힘이 일반적으로 강하다. 지적특성에는 지능과, 창의성, 기억 등이 있다. 지능은 지적인 문제를 해결하는 능력으로 지능의 범주 안에 어떠한 능력까지 포함 시키는냐에 따라 크게 두 가지 관점으로 나누어진다. 고등정신능력설은 지능을 좁은 뜻으로 보아 추리력, 추상적 사고력, 판단능력, 계획기능 등의 고등정신능력만 지능에 포함시켜야 한다는 주장으로서 주로 유럽의 학자들에 의해서 전통적으로 주장 되어 왔다. 적응 능력설은 지능을 넓은 뜻으로 보아 개인이 자기가 처한 환경에 적응하는 데 필요한 여러 가지 능력 중에서 지적인 적응능력 모두를 지능의 범주에 포함시켜야 한다는 주장으로 주로 미국의 학자들에 의해서 주장된 것이다. 그런데 근래에 이르러 지능을 능력이라는 관점에서 볼 것이 아니라, 특성이라는 관점에서 보아야 한다는 주장이 대두되고 있다.
창의성이란 새로운 아이디어를 생산하는 능력을 말하는데, 독창성, 유창성, 융통성, 면밀성 등을 창의성의 범주에 포함시키고 있다. 창의성의 가장 본질적인 속성은 독창성이다. 독창성이란 다른 사람들이 찾아내지 못하는 기발한 아이디어를 생산하는 속성을 말한다. 유창성은 주어진 시간 내에 얼마나 많은 아이디어를 생산하느냐의 정도를 말하는 것으로서 이는 창의성의 양적 측면을 나타내는 개념이다. 융통성은 어떠한 아이디어를 지니고 있다가도 상황이나 조건이 달라짐에 따라서 새로운 상황이나 조건에 맞는 다른 아이디어로 전환하는 속성을 말한다. 면밀성은 여러 가지 가능한 조건을 설정하면서, 각 조건에 맞는 아이디어를 생산할 수 있는가를 말하는 것으로 이를 정교성이라고도 한다.

참고 자료

교육심리학 / 저자 : 마정건 외 / 출판사 : 공주대학교 출판부
교육심리학 / 저자 : 허영부 / 출판사 : 학문사
학습심리학 / 저자 : Marcy P. Driscoll 지음, 양용칠 옮김 / 출판사 : 교육과학사
심리학개론 / 저자 : 신응섭 외 / 출판사 : 박영사