교육심리학 연습문제풀이

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교육심리학 연습문제풀이

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교육심리학의 발전과정을 요약하고, 각 시대별 특징을 설명하라.

첫 번째 시기인 20세기 이전, 두 번째 시기인 20세기 전반기는 교육심리학이 학문으로서의 기초적인 모습이 갖추어진 시기이며, 세 번째 시기인 20세기 후반기에는 독립적인 학문으로서 성장하는 시기

1) 20세기 이전 : 교육심리학은 19세기 전반기의 생리학자, 물리학자, 천문학자등의 연구로부터 이미 그 태동이 시작되었다. 골상학, 반사행동에 관한 연구, 정신을 백지상태(tabula rasa)라고 가정하는 아리스토텔레스 학파의 입장이 개념적 기초, 영국의 연합주의를 대표하는 J. Mill, 독일의 철학자 I. Kant의 선험적 범주(priori categories), W. Wundt는 내성법(introspection), Galton, Cattel, Thorndike 등.

2) 20세기 전반기 : 20세기에 들어서면서 미국 심리학자들을 중심으로 교육심리학은 독립된 학문으로서의 체제를 갖추기 시작했다. 1900년대를 전후하여 교육심리학이라는 강의가 개설되고 교재가 출판되기 시작하였다. 교육심리학이 독립적인 학문으로 형성되는데에는 W. James, G. S. Hall 그리고 J. M. Cattell 등 세 명의 심리학자들이 매우 큰 공헌을 하였다. 그리고 이렇게 형성된 교육심리학을 독립적 학문으로 발전시킨 학자는 Thorndike이다.
또한 20세기 전반기의 두드러진 특징으로는 행동주의를 바탕으로 한 학습이론의 형성을 들수 있다. 행동주의는 선택된 행동양식들이 조건화될 수 있다는 것을 확인한 러시아의 심리학자 I. M. Sechenov, I. Pavlov, V. M. Bechtenor 등에 의해 시작되었으며, J. B. Watson에 의해 미국에서 발전하였다. 특히 Skinner는 교육심리학에 매우 큰 영향을 주었다.

3) 20세기 후반기 : 제2차 세계대전을 기점으로 20세기 후반기의 교육심리학에는 수업설계의 발전, 교수과정에 대한 연구(정밀한 연구설계, 측정의 신뢰도와 타당도, 추리 통계, 객관화 등을 통해 일반화 가능한 행동에 대한 객관적 정보를 확인하는 일에 노력을 기울여왔다)
그리고 인지이론의 발전 등 대략 세 가지의 큰 흐름이 나타난다.

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