강의법으로 작성한 교수학습과정안(운동량 충격량)

소개글

강의법으로 작성한 운동량과 충격량에 대한 교수학습 과정안입니다. 강의법 소개부터 이수단위 본시 학습과정안에 마지막 사진자료까지 첨부하였습니다.

목차

1. 강의법이란?
2. 강의법의 장단점
3. 주제선정
4. 단원별 지도 계획및 이수단위
5. 학습목표
6. 본시학습과정안
7. 형성평가
8. 형성평가 답안
9. 선수학습 내용
10. 판서내용
11. OHP활용자료

본문내용

1. 강의법이란?
강의법은 교수자의 주도하에 일방적으로 학습자에게 학습 정보를 전달하고 이해시키는 형태를 말한다. 이 방법은 주로 교수자의 설명으로 학습 내용이 전달된다. 즉, 교수자가 제시하는 글과 언어를 통하여 교수자와 학습자 간의 의사소통이 이루어진다. 이 상황에서 학습자는 수동적인 학습 자세를 가질 수 있다.

강의법은 고대 희랍의 웅변술에서부터 그 기원을 찾을 수 있으며, Herbart의 이론을 토대로 구체화되고, 그 후에는 미국에서 이를 기본으로 5가지의 단계로 이루어진 강의법이 널리 활용되기 시작하였다 (이성호, 1999)
① 수업 전의 학습자 준비 단계,
② 학습 내용 제시 단계,
③ 새로운 개념과 기존의 개념과의 결합 단계,
④ 결합된 개념을 조직하고 분류하는 체계화 단계,
⑤ 학습한 내용의 적용과 전이 단계.

강의법은 여러 가지 교수 방법 중에서도 가장 오래된 방법일 뿐만 아니라, 가장 많이 보편화되어 있는 것이지만, 학습자의 능동적인 참여와 실생활과 동떨어진 학습 진행 방법으로 적지 않은 비판을 받고 있어, 이를 보완하기 위한 다양한 시도가 이루어지고 있다. 더욱이 강의의 효율성과 효과성을 높이기 위한 정보통신 기술의 활용은 컴퓨터 교육과 연관되어 많은 교과 교육에서 관심의 대상이 되고 있다.

2. 장점과 단점
《 장점 》
￭ 일반적으로 한 명의 교수자가 정해진 시간에 대다수의 학습자에게 많은 정보를 동시에 전달할 수 있어 경제적이다. 따라서, 다른 방법에 비하여, 강의법은 40～50명 이상의 대집단 수업에서 효과적으로 이용할 수 있다.
￭ 언어 정보와 인지적 지식 전달 및 학습에 효과적으로 이용될 수 있다. 이 방법은 주로 교수자의 설명으로 진행되어, 단순한 정보와 지식의 전달과 습득에 용이하다.

참고 자료

우규환 외11명. 고등학교 과학 교과서. (주)중앙교육진흥연구소
우규환 외11명. 고등학교 과학 교사용 지도서. (주)중앙교육진흥연구소
http://web.cnei.or.kr/jsp/board/upload/hwork_levelsci/hsc102.hwp
http://blog.naver.com/halla81?Redirect=Log&logNo=30004704308