[교육학]Gagne-Briggs의 교수설계이론

소개글

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목차

1) Gagne-Briggs의 처방적 교수이론의 의의

2) 내용 및 중점사항

3) 학습의 요인
①학습의 외적 요인
②학습자의 내적 요인

4) 인간의 학습 성과(학습의 결과 얻어지는 대상 또는 목표)의 다섯가지 범주
① 지적기능
② 운동기능
③ 언어정보
④ 인지방략
⑤ 태도

5) 학습의 조건 : 학습의 내적 과정에 맞게 외부에서 교사가 부여하는 수업
① 학습의 내재적 조건
② 학습의 외재적 조건

6) 교수사태
① 제1단계
② 제2단계
③ 제3단계
④ 제4단계
⑤ 제5단계
⑥ 제6단계
⑦ 제7단계
⑧ 제8단계
⑨ 제9단계

본문내용

1) Gagne-Briggs의 처방적 교수이론의 의의
Gagne-Briggs의 교수모형은 교수와 학습에 관한 광범위한 지식을 하나의 교수 이론으로 통합하려는 최초의 시도. 그리고 교수에 대한 구체적인 처방을 제시하고 있기 때문에 적용 범위가 광범위하고, 현재 교육․훈련의 현장에서 가장 많이 활용되고 있는 교수이론 중 하나이다.

2) 내용 및 중점사항
학습을 단순한 성장과정이 아닌 파지될 수 있는 성향 또는 능력의 변화라고 보며, 이 때 변화란 어떤 유형의 성취행동을 할 수 있는 증가된 학습능력이라고 하였다. 따라서 그는 학습 문제를 해결하는데에는 방법을 세분화하여야 한다고 주장하였고, 최종적인 한 학습과제를 성공적으로 학습하기 위해서는 전 단계에서 필수적으로 요구되는 과제가 있으므로 그 목표의 성공적으로 근접하기 위해서는 그 전에 먼저 학습하여야 하고 학습의 위계구조를 밝혀야 하는 것이다. 즉, 학습과제의 중요성을 강조하였다.

3) 학습의 요인
①학습의 외적 요인 : 강화의 원리, 접근의 원리, 반복의 원리
②학습자의 내적 요인 : 선행학습, 학습동기, 자아개념, 주의력

4) 인간의 학습 성과(학습의 결과 얻어지는 대상 또는 목표)의 다섯가지 범주
① 지적기능 - 읽기․쓰기․셈 같은 기초적인 능력부터 고차원적 문제해결 능력까지 일컬음(개념 및 규칙). 방법적 지식이나 절차적 지식의 학습에 밀접하게 관련, 구체적 사례를 회상하고 학습 자극에 변별적으로 반응
② 운동기능 - 신체적 운동을 적절한 계열에 다라 실행
③ 언어정보 - 사실, 사건을 구두로 말하거나 글로 진술
④ 인지방략 - 주의집중, 학습전략, 기억, 사고를 내부에서 통제하는 과정
⑤ 태도-내적 정신경향, 특정한 방식으로 행동할 것을 선택

참고 자료

없음