남한의 사회현상과 교육현상

목차

1. 구조기능론적 관점에서 남한의 사회현상과 교육현상을 연결지어 논술하시오.
2. 지위경쟁론적 관점에서 남한의 사회현상과 교육현상을 연결지어 논술하시오.
3. 갈등론적 관점에서 남한의 사회현상과 교육현상을 연결지어 논술하시오.
4. 남한사회에서 교육의 기회균등 실태가 어떠한가를 Rawls 또는 Nozick의 입장을 근거로 설명하고 비판하시오.

본문내용

우리 사회에는 각양각색의 직업들을 비롯하여 개개인의 능력이 천차만별한 사람들이 살고 있다. 이러한 사회 속에서 자신의 능력이 남보다 낮다고 해서 그 사람의 인생이 남보다 불행한 것은 아니다. 능력이 높건 낮건 그들이 그에 맞게 최선의 선택을 하여 일을 함으로서, 각자가 사회의 활동영역에서 사회전체의 이익을 위해 기능하면 되는 것이다. 우리 사회 속에 수 많은 사람들이 모두 똑같을 수는 없다. 각자의 위치에서 자신의 책임을 다할 때 그 사회는 발전할 수있다.
우리 사회는 예로부터 공부를 잘해서 좋은 직업을 갖는 것을 최고의 목표로 삼았다. 그래서 소위 더럽고(dirty) 힘들고(difficult) 위험한(dangerous) 일을 지칭하는 3D업종을 피하는 경향이 자신도 모르게 몸에 베어 있는 것이다. 이런 사회가 바로 우리가 살고 있는 사회이다. 즉, 남한 사회는 ‘능력 중심

참고 자료

없음