학교팽창과 학력상승의 이론, 그리고 우리나라의 학교팽창 특성

소개글

교육사회학 A+기말레포트입니다...(교재: 교육사회학 김신일 저)

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본문내용

학교팽창과 학력상승을 설명하는 이론에는 크게 다섯 가지가 있다. 첫째, 학습욕구이론을 살펴보자. 이 이론은 학력상승의 원인을 인간의 알고자 하는 욕구에 있다고 보는 관점을 취하고 있다. 그리고 인간은 누구나 생물적, 사회적 존재로써 생존이 확보되면 학습의 욕구를 충족시키려한다고 주장한다. 인간의 이러한 욕구를 충족시켜주는 것이 학교이며 이 학교는 인간의 증가와 경제발전으로 경제적 여유가 증대되어감에 따라 팽창한다고 주장한다. 그러나 이 이론은 오늘날의 학교가 오로지 일류학교에 진학하기 위한 장소로 전락해버린 현실을 설명할 수가 없다.
둘째로 과학기술의 부단한 향상이 높은 수준의 기술력을 요구함에 따라 학력이 상승했다고 주장하는 기술기능이론이 있다. 이는 학교제도와 직업세계가 상호간에 긴밀한 관계에 놓여있음을 강조하며 학교는 산업사회를 지탱하는 핵심장치여서 직종수준에 알맞게 학교제도는 발달하였다는 것이다. 하지만 이 이론은 직업기술수준과 학력수준을 반드시 일치하지 않고 있어서 한계점을 지닌다.
셋째로, 마르크스 이론이 있으며 이는 마르크스주의자들이 주장한 상응이론은 자본주의의 경제구조와 학교 교육은 상응관계에 있기 때문에 자본주의 경제의 확대에 따라 학교 교육도 확대된다는 것이다. 즉, 교육제도는 자본주의 사회인 미국의 자본가계급의 이익을 위하여 자본가계급에 의하여 발전하였다는 것이다.
넷째로는 사람에게 있어서 사회적 지위는 중요하며 이 지위를 획득하는 수단이 학력이기 때문에 경쟁적으로 높은 학력을 취득하는 탓으로 학력이 상승한다고 주장하는 지위경제이론이 있다. 남보다 한 단계라도 높은 지위를 원하는 사람들 때문에 학교는 확대되지만 그래도 경쟁은 끝나지 않아 학교의 확대는 계속 상급으로 이어진다고 한다.

참고 자료

교육사회학(김신일 저)