[교육]초등학교 도덕 4-2-2(2/3) 수업지도안

소개글

초등학교 도덕 4학년 2학기 2단원 2차시
우리 모두를 위하여
공공기관에 대한 수업 지도안입니다.
열심히 만든거에요~

목차

가) 교재
* 교재의 성격
나) 학습활동
다) 학습계열
라) 교재연구
마) 본시학습의 전개
바) 판서 계획
사) 평가 계획
아) 수업시 활용 자료

본문내용

앞 차시에서는 공공 장소에서 예절과 질서를 잘 지켜야 하는 필요성을 실제 사례를 통해서 살펴보았다. 이를 바탕으로 이 차시에서는 학생들에게 자기 생활 주변에서 경험했던 일들을 중심으로 공공 장소에서의 예절과 질서에 관련된 일들을 찾아보게 한 후, 공공 장소에서의 예절과 질서를 지키는 모범 사례를 살펴봄으로써 자신은 공공 장소에서 어떻게 행동했었는지 반성하고 이것이 실천 의지로 연결되도록 지도한다.

나)학습활동
우리가 쉽게 접할 수 있는 공공 장소의 모습을 영상 자료로 제시함으로써 학생들의 흥미를 자극하고 관찰을 통해 자신의 사례도 환기 시키도록 한다. 시청각의 형태로 제시함으로써 동기 유발 단계에서 좋은 효율을 낼 것이라고 생각한다. 또 자칫 어려울 수 있는 공공 장소에서의 도덕에 대해 쉽게 접근할 수 있도록 다수의 발표를 이끌어 내어 스스로 생각하여 정의를 고찰하는 것이 좋다.
전개 단계에서 발표와 모둠별 역할 놀이를 통해 도덕적 행동에 대한 정의를 학생들에게 주지시킨다.
마지막으로 학생들 스스로 반성하는 시간을 갖고 모둠별 상호 평가로 학급에서 공공 질서를 잘 지킨 학생을 칭찬함으로써 다른 학생들의 도덕적 행동을 유발하도록 한다.

라) 교재연구
인지적 측면 중심의 교수․학습에서는 주로 규범과 관련된 도덕적 이해, 도덕적 사고와 판단력 등을 기르는 데 중점을 둔다. 그리고 수행 평가 요소로는 문제 사태로부터 도덕적 문제를 도출해 내는 능력, 도덕적 규범의 이해 정도, 도덕적 규범의 필요성에 대한 인식 정도, 도덕적 사고력과 판단력 정도 등을 들 수 있다.
정의적 측면 중심의 교수⋅학습에서는 규범과 관련된 도덕적 감정을 표현하고, 자신과 타인의 도덕적 정서를 공유하며, 도덕적 규범에 비추어 자신을 반성하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다. 그리고 수행 평가 요소로는 도덕적 관심 정도, 자신의 도덕적 가치를 느끼고 타인의 도덕적 가치를 공유하는 정도, 도덕적으로 반성하는 정도, 규범과 관련된 자신의 태도나 경향성 평가 등을 들 수 있다.
행동적 측면 중심의 교수⋅학습에서는 규범과 관련된 도덕적 행위 능력, 도덕적 실천과 습관을 기르는 데 중점을 둔다. 그리고 수행 평가 요소로는 모범적인 도덕적 행동 이해하기, 도덕적 실천에 대한 확언 정도, 도덕적으로 행동하는 정도, 도덕적 행동의 습관화 정도 등을 들 수 있다.

참고 자료

없음