남북한 교육체제 비교(논문)

소개글

남북한의 교육체제 비교

목차

Ⅰ.서론1

1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법 및 범위
Ⅱ.남 ․ 북한 교육이념과 목표
1. 남한의 교육이념과 목표
가. 초등학교의 교육목표
나. 중등학교의 교육목표
1) 중학교 교육목표
2) 고등학교 교육목표
2. 북한의 교육이념과 목표
Ⅲ.남 ․ 북한 교육정책과 현실
1. 교육정책

가. 남한의 교육정책

1) 초등학교 교육정책

2) 중등학교의 교육정책

나. 북한의 교육정책

2. 교육제도

가. 남한의 교육제도

나. 북한의 교육제도

본문내용

교육은 누구나 받을 수 있고, 또 받아야 하는 것이다. 그러기 때문에 그 교육내용은 결코 어떠한 특수 목적이 있는 것이 아니다, 문자 그대로 초보적이며 일반적 보통교육의 내용이 되어야 한다. 다시 말하면 인간의 성장, 발달과정에서 가장 절실하게 필요로 하는 제반 기초적 기능이 바탕이 되어 그 교육과정이 구성 조직되어야 하기 때문에 지적 발달은 물론이고 신체적, 사회적, 정서적, 정신적 제 영역에 걸쳐서 광범위한 내용이 망라된 교육계획이 되어야 한다. 그러함에 있어서 교육정책이란 사회적·공식적·조직적 활동으로서의 교육활동을 위하여 국가와 지방자치단체가 국민 또는 관련주민의 동의를 바탕으로 하여 공적으로 제시하는 기본방침내지 지침을 의미한다. 따라서 이는 교육활동의 목표·수단·방법 등에 관한 최적의 대안을 의도적·합리적으로 선택한 것이며 교육이념을 구현하기 위한 수단인 동시에 교육제도와 그 운영을 위한 대강을 제시하며 협의의 교육행정에 대하여는 그 지침이 된다. 편집부, 『교육정책』 (서울:은하출판사, 1998) p.22.
교육정책은 정치이념을 기준으로 자유민주주의적·사회주의적 혼합형 교육정책으로 정치·행정 권한의 집중과 분산을 기준으로 중앙집권적· 지방분권적· 중도형 교육정책 등으로 구분할 수 있다. 교육활동의 영역별 구분에 따라서 초등·중등·고등교육 등의 정책을 구분하거나 교직원인사, 학생, 재정 등의 정책을 구분하거나, 교과의 구분에 따라 국어·예체능 등 교육정책을 구분할 수도 있다. 정당의 지배 형태에 따라서 일당지배형· 야당지배형· 다당지배형 ․ 관료지배형 등으로 구분이 가능할 수도 있다. 환원적·급진적·개량적 교육정책 등을 구분할 수도 있는데 남북의 교육정책을 변천과정을 중심으로 살피면 다음과 같다.

참고 자료

없음