[독서][독서지도][독서교육]독서와 독서지도(독서교육), 독서지도방법(독서의 본질과 지도원리, 독서지도(독서교육) 방법, 독서지도(독서교육)의 목표, 가정 독서지도(독서교육) 방법, 과정중심 독서지도(독서교육))

소개글

독서와 독서지도(독서교육), 독서지도방법

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 독서의 본질과 지도원리
Ⅲ. 독서지도의 방법
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
Ⅳ. 독서지도의 목표
1. 정보의 획득과 이해를 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 문학 작품의 이해와 감상을 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
3. 비판적 분석과 평가를 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4. 사회적 상호 작용을 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
Ⅴ. 가정에서의 독서 지도 방법
Ⅵ. 과정 중심 독서지도
Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ. 들어가며

가장 큰 오해중의 하나가 아이들에게 무조건 책을 많이 읽혀야 한다는 생각. 평생의 독서 태도는 5˜8살 때 형성되는데 무조건 책을 `먹어치우게` 강요하는 것은 책을 싫어하게 만드는 지름길이다. 어른이 되어서도 책을 읽지 않고, 읽더라도 의무감으로 읽게 만든다.
아이에 따라서 같은 책을 반복해 읽는 것을 좋아할 수도 있다. 중요한 것은 아이 스스로 즐겁게 책을 읽을 수 있도록 도와주는 것이다. 어린이 책은 학습의 수단이나 국어교육의 연장이라는 생각도 잘못된 생각이다 . 아이들에게 책을 읽히는 것은 넓은 세계를 경험하고 감동을 주며 인간의 진실을 보여 주기 위한 것이지 지식을 전달하고 가르치기 위한 것은 아니다. 또한 세계명작이라고 일컫는 책들은 꼭 읽혀야 한다는 생각을 갖고 있는 사람들도 많은데 보통 우리나라 학부모 사이에 세계명작이라고 통용되는 18˜19세기의 서양동화들이 현재의 관점으로 반드시 유익한 것만은 아니라는 점에서 이런 생각은 바람직하지 않다.

Ⅱ. 독서의 본질과 지도원리

독서 행위는 그 자체가 인격 수양이다. 그래서 가치가 있다.
하루라도 독서를 하지 않으면 입안에 가시가 돋는다라는 말이 있다. 독서 행위 그 자체가 몸과 마음을 닦는 수양의 행위라고 보았던 것이 옛사람들이 독서를 인식하던 가치관이었다. 읽지 않고서는 앎이 생길 수 없고 앎이 없이는 바른 정신과 지혜를 가지지 못하기 때문에 글 읽는 행위를 인격 수양의 행위로 보았다.

참고 자료

없음