[교육]유아상담-놀이치료 총정리(역사,정의,방법,대상,장점,준비,사례)

소개글

놀이치료 총정리

목차

1. 놀이치료의 역사

2. 놀이치료의 정의

3. 놀이치료의 방법

4. 놀이치료의 대상

5. 놀이의 치료적 요소

6. 놀이치료의 장점

7. 놀이치료의 준비

8. 사례

9. 맺음말

본문내용

1. 놀이치료의 역사

-아동 정신치료의 기원으로 1909년에 아동을 분석하고 치료하는 데 놀이가 활용될 수 있다는 가능성을 보여 준 것이 놀이치료의 계기가 됨.
-안나 프로이트 : ·고전적 프로이트의 이론을 아동의 정신분석을 위한 체계로 발전.
·놀이를 아동을 관찰하고 진단하는 데 활용하고 아동과 친밀한 관계를
맺는데 유용하다고 생각함.
·대부분의 아동의 놀이는 상징적 의미가 별로 없다고 보고 놀이에 대한 해석을 강조하지 않음.
-멜라니 클라인 : 아동의 놀이를 무의식을 알 수 있는 수단으로 봄. -> 놀이에 대한 즉각 적인 해석을 강조.
-1930년대 말
-적극적인 놀이치료 : Levy가 발산요법(release therapy)을 발달. 발산요법은 특정한 충격을 경험한 아동에게 정서적 의미가 있는 사건 을 잘 다룰 수 있는 특정한 재료와 장난감을 제공해서 아동이 겪은 충격적 상황 을 표출하도록 유 도하였음.
-수동적인 놀이치료 : Otto Rank의 관계치료(relationship therapy)는 통찰에 의한 치료적
효과를 강조하지 않고 과거가 아닌 현재 상태를 중요시하며 내담자와
치료자 간의 인간관계를 강조
-1940년대
· 아동중심 놀이치료 : 로저스의 비지시적 치료에서 발달됨. 아동중심 놀이치료는 치료과정 을 아동이 주도하는 것으로 놀이에서 아동이 자신을 스스로 표현하는 것이 중요. 아동 자신이 내면에 변화시킬 수 있는 치유적 힘을 가지 고 있다고 믿음.

참고 자료

유미숙(1997). 상조사. 놀이 치료 이론과 실제.
김순혜(2004). 학지사. 현대 아동상담.
O`conor . Braverman 원저 송영혜 외 옮김(2000). 놀이치료: 이론과 실제