4학년 1학기 읽기 <셋째 마당 - 배우는 즐거움 > 1. 두 눈을 반짝이며- 지도안

소개글

4학년 1학기 읽기 <셋째 마당 - 배우는 즐거움 > 1. 두 눈을 반짝이며 (1/9)차시 지도안입니다.

목차

1. 단원 : 4학년 1학기 읽기 <셋째 마당 - 배우는 즐거움 > 1. 두 눈을 반짝이며 (1/9)
2. 학습 목표
- 이야기의 주제를 찾는 방법을 알 수 있다.
3. 현행 7차 교육 내용
4. 단원 및 차시선택이유
5. 교과서 분석 및 비판
6. 수업지도안 (세안)
7. 사용 전략
* 참고 자료

본문내용

4. 단원 및 차시선택이유

현재 우리는 읽기 과정상 독자(학생)와 글의 상호 작용이 아닌 글 정보 전달 중심의 독본 수업이 되는 경우가 많으며 단원이나 제재별 학습목표 진술시 글의 정보 자체에 대한 진술로 변형되는 경우가 많다. 종전의 읽기 지도는 읽기 전략에 대한 지도보다는 글의 내용(지식)에 대한 지도와 연관됨으로 인해 학생 자신이 얻은 읽기 지도의 결과(읽기 능력의 향상)에 대한 평가보다는 학생의 모든 총체적 경험(그 때까지의 사전 경험이나 사고)에 대한 결과적 평가로 끝날 가능성이 많다. 이것은 언어교육에서 언어교육 자체의 성격을 상실케 하는 상황을 초래한다.
읽기 지도의 목적은 학생의 글에 대한 지식을 확장하는데 있는 것이 아니라 학생의 읽기 능력을 변화시키는 데 있다. 그리고 읽기 기능 그 자체 보다는 독해방법을 지도하고자 한다. 이런 읽기의 능력에는 여러 가지가 있으며 그런 여러 가지 능력들이 읽기의 교육과정에 각각 계열성에 맞추어 배치되어있다.
이런 점에서 살펴 볼 때, 현재 우리가 선택한 ‘주제 찾는 방법 알기’는 이것이 읽기의 방법의 하나로서 가장 기본적이고 보편적이라고 생각한 끝에 선택하게 되었다.
학생들에게 읽기 능력의 신장을 지향해야 하고 따라서 학습할 내용은 읽기 능력의 신장 방법이어야 하고 학습할 내용은 그 방법의 구체적 실현 양상으로 제시되어야 할 것이다. 따라서 본 고에서는 이에 따른 수업 설계를 해 보도록 하겠다.

5. 교과서 분석 및 비판

현대는 정보화 시대로, 정보를 얼마나 많이 얻고 이해하며 이를 활용하느냐가 현대 교육의 중요한 관건이라고 할 수 있다. 그러므로 읽기 영역에서는 아동이 글을 읽고 그 글 속의 정보를 이해하고 활용하는 한편, 그 정보의 주제를 파악할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 하는 것이 중요하다.
주제를 파악하는 활동은 사고 기능 학습을 통하여 언어 기능을 신장시키는 학습이다. 그러므로 물음의 답을 찾는데 주안점을 둘 것이 아니라 그 답을 왜 찾아야 하는지, 주제 찾는 방법을 터득하는 데에 초점을 두도록 하는 것이 핵심이라고 할 수 있겠다.
교과서에 주제파악과 관련되어 제시된 <4학년 1학기 셋째마당 : 배우는 즐거움 - 1. 두 눈을 반짝이며>는 글의 제목과 중심글감, 간추린 내용을 바탕으로 하여 글의 주제를 알아보는 활동을 하도록 한다.

참고 자료

없음