[교육]한국의 교육운동사

소개글

한국의 교육운동사에 관한 레포트 입니다.
많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ 교육운동의 의미

1. 사회 운동 ( 2p )

2. 교육운동의 의미 ( 2p ~ 3p )


Ⅱ 한국교육운동의 전개

1. 일제강점기의 교육운동 ( 3p ~ 4p )

2. 미군정기의 교육운동 ( 4p ~ 5p )

3. 민주시민사회의 사회운동과 교육운동 ( 5p ~ 8p )

Ⅲ 한국교육운동의 성격

1. 교육운동의 정치문화적 속성 ( 8p ~ 9p )

2. 교육운동의 사상성에 관한 논의 ( 9p )


* 참 고 문 헌 ( 10p )

본문내용

Ⅰ 교육운동의 의미

1. 사회운동

교육운동의 개념을 규정하기위해서는 먼저 사회운동의 개념을 살펴볼 필요가 있다. 사회운동이란 한 마디로 말해서 어느 정도의 지속성을 가지고 사회변동을 달성 또는 저해하려는 집합적 노력이라 할 수 있으며, 사회운동의 특징은 다음의 다섯 가지로 간추릴 수 있다. 첫째, 어느 정도의 조직을 갖추고 일정한 양식으로 상호 의사소통을 하는 다수의 사람들로 구성된다. 둘째, 그 규모가 비교적 커야 하며 다수의 사람에게 영향을 미치는 것이어야 한다. 셋째, 사회운동은 목표달성을 위해 합법적이지 않은 수단을 쓰는 경우가 많다. 넷째, 사회운동은 반드시 그 구성원들의 개인적인 목적달성에 한정되지 않고, 궁극적인 목표는 사회의 상당부분에 변형을 가져오려는 것이다. 다섯째, 사회운동이란 사회변동을 일으키고자 하는 의식적이고 목적 지향적인 노력이라 할 수 있다.
이러한 사회운동의 유형은 내용과 전략, 지배세력에 대한 태도, 이념적 지행 등에 따라 분류할 수 있는데, 그 예로는 종교운동, 정치운동, 노동운동, 교육운동, 인권운동, 여성운동 등이 있다.

2. 교육운동의 의미

교육운동도 사회운동이 갖는 일반적인 성질을 갖는다. 교육을 개인적․사회적 발전에 이바지하는 사회 현상의 하나로 이해할 때, 교육은 그 자체로서 운동의 속성과 본질을 가지게 된다. 왜냐하면 교육도 사회현상의 하나로서 모순이 생겨나고 그 모순을 극복하고자 하는 노력 또한 필연적이기 때문이다. 따라서 사회발전의 욕구를 충족시키는 역할수행이 요구되는 교육은 결국 운동성을 띠지 않을 수 없다. 송준수외 2인,『교육사회학』, 교육과학사, 1998, 264면
교육운동이란 용어가 한국에서 처음 등장하게 된 시기는 1980년대 이후이다. 이 용어는 한국사회의 각 부문에서 민주화운동의 흐름이 강화되는 시기에 교사들의 한국 교육문제에 대한 인식이 대중적으로 확산되면서 등장하게 되었다. 그러나 이때까지 교육운동에 대한 논의가 학문적으로 정립되지 않았으며 지금에 와서도 이에 대한 논의 수준은 크게 달라지지 않고 있다. 그래서 “교육운동”이라는 용어는 사용자에 따라 그 개념을 조금씩 달리하고 있다.

참고 자료

- 송준수 * 강재태 * 신재영,『교육사회학』, 교육과학사, 1998

- 김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 2006

- 손인수, 『한국교육운동사2』,문음사, 1997

- 손인수, 『한국교육운동사3』,문음사, 1997

- 송준종, 『교육사회학』, 문음사, 2002