[초등과학교육]5-1-3. 기온과 바람 (5차시)

소개글

5학년 1학기 3단원 중 바람이 부는 까닭에 대한 보고서입니다.
교재관, 학생관, 선개념 분석, 실험 보고서 및 본시 지도안 등 필요한 내용을 간단명료하게 정리하였구요~^^
적절한 표와 차트를 이용하여 보기좋게 구조화시켰을 뿐만 아니라 보고서와 지도안에 실제 실험 사진과 그림을 첨부하였습니다^^
참고로 A+받았구요^^;;
유용하게 사용하셨으면 좋겠습니다^-^*

목차

1. 교재관
(1) 교육과정 관련 주제 범위
(2) 단원의 학습 계열
(3) 단원의 설정 이유
(4) 단원의 지도 계획

2. 학생관
(1) 학생의 인지발달 단계와의 관계
(2) 학생의 선지식 조사

3. 지도관
(1) 학습지도방법
(2) 지도의 관점

4. 단원지도목표학습

5. 지도상 유의점

6. 안전사항

7. 본 차시 학습내용 - 바람이 부는 까닭 알아보기
(1) 본시 지도안
(2) 실험 계획서

8. 자료 개발
(1) 교사가 알아야 할 지식
(2) 여러 가지 조건을 달리한 실험

본문내용

1. 교재관

(1) 교육과정 관련 주제 범위
이 단원은 교육 과정 중 지구분야 ‘(7) 날씨 변화’에 해당하는 단원이다.
→ 하루 및 일주일 동안의 기온 측정 활동을 통해 기온은 일정하지 않고 변화함을 알도록 한다.
→ 실험을 통해 지면과 수면이 가열되는 정도가 다름을 확인하고, 지면 위의 공기와 수면 위의 공기의 온도 변화가 다름을 추리한다.
→ 대류 상자 실험을 통하여 바람은 두 곳의 기온 차에 의해 일어나는 현상임을 알고, 이러한 원리를 적용하여 해풍과 육풍이 부는 현상을 이해하도록 한다.
(3) 단원의 설정 이유
→ 기온 , 바람 등의 자연 현상에 대해 과학적인 방법으로 탐구 한다.
→ 기온의 변화와 바람이 부는 원인에 대해 가설을 세워보고 관찰, 측정, 추리 등의 과학적인 방법으로 탐구한다.
→ 기온을 직접 측정해 보고, 지면과 수면의 온도 변화 실험을 하고, 대류 상자 실험 활동을 통하여 데이터를 분석하고 추리하는 등의 과학적 탐구 능력을 키운다.
→ 일상 생활에서 기온이 변하고, 바람이 부는 원인을 탐구해봄으로써, 자연현상에 대한 호기심을 키울 수 있고, 그러한 호기심을 과학적으로 탐구하려고 하는 태도를 키울 수 있다.

2. 학생관

(1) 학생의 인지발달 단계와의 관계
피아제의 인지발달 단계로 볼 때, 초등학교 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 과도기적 단계에 위치해 있다. 따라서 학생들은 관찰, 측정 등의 구체적 조작활동이 가능하다. 그리고 측정된 자료를 데이터화 할 수 있으며, 그래프, 표 등의 다양한 방법으로 나타낼 수 있다. 또한 추리, 변인통제 등의 초기의 형식적 조작도 가능하다.
구체적 조작 활동과 아울러 형식적 조작 활동이 적절하게 섞인 활동을 통해 학생들은 점점 더 추상적이고 높은 사고 과정으로 나아갈 수 있다.

참고 자료

없음