소설 삼포 가는 길 수업 절차 모형

소개글

문학교육론 수업시간에 제출한 과제물입니다.

황석영의 삼포가는길 수업모형입니다.

수업모형중에서도 상세히 작성한 수업 절차 모형입니다.

목차

Ⅰ. 계획 단계
1.수업 목표 설정
2.교육 내용으로서의 텍스트 분석
3.부수자료 선정
4.평가 목표 설정

Ⅱ. 진단 단계
1.소설에 대한 사전 지식 진단
2.텍스트와 관련된 선 체험 진단

Ⅲ. 지도 단계
1.텍스트에 대한 개괄적 접근
2.텍스트에 대한 분석적 접근
3.텍스트의 종합적 구성

Ⅳ.평가 단계
1. 『삼포 가는 길』의 줄거리와 작품 특징 파악하기
2. 작품『삼포 가는 길』과 현실 파악하기
3.작가의 현실 인식 태도를 알 수 있다.

Ⅴ.내면화 단계
1.텍스트 상호성의 확대
2.가치화의 지속 및 인식 확충
3.창작활동

본문내용

Ⅰ. 계획 단계

1.수업 목표 설정

(1)작품『삼포 가는 길』 제기한 문학적 현실에 대해 발표할 수 있다.
-문학은 현실을 반영하기에 문학작품을 더 잘 이해하고 수용하기 위해서는 문학에
반영된 현실에 대해 잘 파악할 수 있어야 함.
(2)작가의 현실 인식 태도를 발표할 수 있다.
-문학에 반영된 세계는 작가들에 의해 재창조된 세계라 할 수 있기 때문에 작품을
읽으면서 작가의 세계관을 파악하며 읽는 태도는 중요하다.

2.교육 내용으로서의 텍스트 분석
단원명시간학습 내용학습 자료비고 삼포가는길4
․작품의 시점 이해하기
․작품의 구조 분석하기
․등장인물의 성격 파악하기
․표현상의 특징 이해하기
․작품에 드러난 현실 알기
․사건의 배경과 주제와의 관련성 알기
․작가의 현실인식 파악하기
․소설과 영화 비교하기파워포인트자료
문학 교과서모둠학습

참고 자료

없음